1、“.....而不只是单纯地教教材。例如，在探究数学知识的过程中，可以借用图片声音相结合开展多元化的教学方式，把学生的积极性都激发出来。此外，教师在设计些问题的时候，也是需要设计些具有代表性的而且还能够引发学生思考的有价值的问题，多给学生留出些思考的时间，对于些比较难的问题，教师也小学数学教学现状及对策研究论文原稿的教学方式作为主要的教学模式。教师在课堂上仍然扮演着演说家的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学生缺少定的锻炼与思考的机会。学习数学知识仅仅是个简单的记忆过程。这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。小学数学教学现状及对策研究论文原稿。仍然受应试教育的束缚。式，让学生死记硬背掌握些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。部分教师认为学生只要能解答出问题就算掌握了所学的知识。尤其是在数学教学当中，很多教师都要求学生死记些公式定理，却不重视用些较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为个比较枯燥乏味的记忆背诵师，要完成教学大纲中规定的教学任务，同时也要锻炼学生的智力，培养他们的学习能力，这就需要教师充分做好备课环节......”。

2、“.....教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。使得数学课堂教学真正地达到善教者学艺而功倍，不善教者学劳而功半的效果。创造性地使用教碍着小学教学的进展，使得教学效率不高，学生学习停滞不前，针对小学数学现状及对策做了具体分析。自古以来都受书读百遍其意自现的教育思想的影响，而且这教学思想也直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。在应试教育的影响下，有些数学教师在课堂教学当中仍然采用着复习学习的单循环模在整个小学阶段学科中占据着重要的地位，小学阶段的数学也是个打基础的阶段，作为名小学教师，需要不断地探求些新的方法，及时更新自己的教学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结些好的教学方法，为全面促进小学生的综合素质打好基础。参考文献李秉德，李定仁，教学论，人民教育出版社，吴文侃，比较可以适时地给予点拨，拓宽学生的思路，学生们也能够在教师的帮助下掌握更多的知识。借助多媒体等电教手段辅助教学。小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我控制约束能力也比较的差，上课时听课不够专心。要想维持学生长久的注意力，首先......”。

3、“.....其中最好的方法可以借助现代化的。新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，其中包含着的信息更加的丰富多样开放且多元化。教师在讲课之前，需要做的就是认真地钻研教材内容，熟练地掌握教材传达的些有用信息，创造性地使用教材多向学小学数学教学现状及对策研究论文原稿。建立起良好的师生关系，这对于高效率的课堂教学是大有益的。常言说要想给学生杯水，教师就需要缸水。这句话也强调了备课在教学当中的重要性。备课可以说是提小学阶段的数学也是个打基础的阶段，作为名小学教师，需要不断地探求些新的方法，及时更新自己的教学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结些好的教学方法，为全面促进小学生的综合素生思考的有价值的问题，多给学生留出些思考的时间，对于些比较难的问题，教师也可以适时地给予点拨，拓宽学生的思路，学生们也能够在教师的帮助下掌握更多的知识。借助多媒体等电教手段辅助教学。小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我控制约束能力也比较的差，上课时听课不够专心......”。

4、“.....不善教者学劳而功半的效果。创造性地使用教材。新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，其中包含着的信息更加的丰富多样开放且多元化。教师在讲课之前，需要做的就是，放下身段主动走近学生，和学生打成片，及时地了解学生们的真实想法与实际需求。建立起良好的师生关系，这对于高效率的课堂教学是大有益的。常言说要想给学生杯水，教师就需要缸水。这句话也强调了备课在教学当中的重要性。备课可以说是提高数学教学质量的基本前提，数学教师在备课环节上所花时间的多少都会学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。小学数学教学现状及对策研究论文原稿。摘要小学数学是小学教学的基础学科，是学生在未来工作学习和生活中最有实用价值的学科之，另外很大程度上，数学可以改变学生的未来发展方向。但是，现如今小学教学仍存在很多问题，阻碍着小学教学的进展，使得自古以来都受书读百遍其意自现的教育思想的影响，而且这教学思想也直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。在应试教育的影响下......”。

5、“.....让学生死记硬背掌握些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。部分教师认为学生只要能解公式定理的过程，这样教育出来的结果则是学生应用数学知识的意识薄弱，很难真正地提高他们学习数学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。仍然受应试教育的束缚。新課程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。但是就目前的小学数学教学情况来看，教学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单学论，人民教育出版社，罗增儒，李文铭，数学教学论，陕西师范大学出版社，张奠宙，李士，数学教育学导论高等教育出版社，。摘要小学数学是小学教学的基础学科，是学生在未来工作学习和生活中最有实用价值的学科之，另外很大程度上，数学可以改变学生的未来发展方向。但是，现如今小学教学仍存在很多问题，阻教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件的重现力，把学生和知识融为体。比如，在研究组合图形相关内容时，就可以把个图形分割成几个图形，或者是补割成个大的图形，方法各样，清晰直观地呈现给学生们，学生理解起来也就更容易，学习兴趣更浓，效果也就不言而喻了......”。

6、“.....没有大型陵园和摩崖石刻，文武宦官大臣的遗体陪葬墓都属于这类小型墓葬。浅谈唐乾陵陪葬墓的艺术特征论文原稿。究考证唐代宫廷生活和唐代社会风尚及其文化面貌提供了宝贵的文物资料。乾陵陪葬墓的墓室壁画最大特点是它的现实性。它们遵循古人事死如生的丧葬理念，壁画的内容和对象都是当时唐代现实生活的直接反映。乾陵斗形陪葬墓的封山覆土主要分为两种形式，第种形式是覆土的唐代后期皇陵内部陪葬墓地管理制度由盛转衰的个重要转折点。从乾陵开始，昭陵所主持建立的整套完整的皇陵陪葬祭祀制度迅速走向衰落，不仅陪葬数量急剧减少，更彻底改变了唐初皇陵陪葬祭祀制度的基本性质，而乾陵以后的帝陵，陪葬数量更少，甚至为零，这也是唐代陪葬陵陪葬墓壁画的总体特征和技法乾陵陪葬墓中出土的壁画，其建筑面积之大内容之精彩令人们瞠目结舌。这些壁画内容丰富，技艺娴熟，集中展现了唐代时期宫廷真实的日常生活和历史场景。其中规模宏大气势雄伟的唐代宫殿仪卫图侍女图阙楼图马球图客使图等，给我们深入分析为两种形式，第种形式是覆土的斗形陪葬墓，共有座，其中干陵懿德太子墓和干陵永泰公主陪葬墓封土为层石砌台基的粗斗形，封土不仅规模较大......”。

7、“.....土网的南面雕刻着石狮石人石华表等石刻。章怀太子墓的主体亦和室内玻璃门窗上的装饰立体画。乾陵陪葬墓的石刻线画从整体的布局上看，均衡又和谐，同时内容也充实完整，在石刻线画的内容组织上，运用了我国古典石刻中最常见的游观方法。游观方法是指从平面设计内容层级以及纵横交错的方面考虑，使人们在观赏过程中可以从各个角度的衰落时期。乾陵陪葬墓尽管像昭陵陪葬墓样主要分布于陵墓的东南西北方向，但并没有像昭陵那样严格规定左文右武的陵墓排列布臵方式，而是将陵墓等级较高的皇室宗亲陪葬墓臵于距离乾陵较近的东南位臵，等级较低的文武大臣陪葬墓则臵于距乾陵较远的地方。唐乾陵陪葬浅谈唐乾陵陪葬墓的艺术特征论文原稿坚实基础之后的唐代昭陵更加步完善和规范发展了这陪葬制度，陪葬墓数量惊人地达到了座，空前绝后。昭陵不仅仅是唐代帝皇陵内部陪葬墓地管理制度的鼎盛时期，更是自周文创陈其礼以来帝陵内部陪葬墓地管理制度快速发展中所达到的个历史巅峰但第代唐朝帝王陪葬乾陵却是陪葬墓石刻艺术壁画艺术唐代陪葬制度的兴衰历程唐代帝陵陪葬墓概述从很多唐代的历史遗留资料，诸如唐会要观众陵墓志中......”。

8、“.....到了昭陵时期，陵墓建设获得了历史空前的发展，有接近座陪葬墓。但随后的乾陵，陪葬墓的数量便逐渐减弱，因此以彰显个人军功为目的的唐代陪葬制度当然无法长久延续和不断变化发展。第类为矛盾说，其中分为以姜宝莲为代表的统治阶级内部矛盾说和嵩山神道观石刻中的替代矛盾说。他们都认为，由于唐代统治阶级内部矛盾的不断加剧，以及神道石刻等代替品的出现与普石刻和壁画的现状，从石刻与壁画这两个方面展现唐乾陵陪葬墓鲜明的艺术特征和灿烂的文化内涵。关键词唐乾陵陪葬墓石刻艺术壁画艺术唐代陪葬制度的兴传达些数学知识，而不只是单纯地教教材。例如，在探究数学知识的过程中，可以借用图片声音相结合开展多元化的教学方式，把学生的积极性都激发出来。此外，教师在设计些问题的时候，也是需要设计些具有代表性的而且还能够引发学生思考的有价值的问题，多给学生留出些思考的时间，对于些比较难的问题，教师也小学数学教学现状及对策研究论文原稿的教学方式作为主要的教学模式。教师在课堂上仍然扮演着演说家的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学生缺少定的锻炼与思考的机会。学习数学知识仅仅是个简单的记忆过程......”。

9、“.....小学数学教学现状及对策研究论文原稿。仍然受应试教育的束缚。式，让学生死记硬背掌握些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。部分教师认为学生只要能解答出问题就算掌握了所学的知识。尤其是在数学教学当中，很多教师都要求学生死记些公式定理，却不重视用些较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为个比较枯燥乏味的记忆背诵师，要完成教学大纲中规定的教学任务，同时也要锻炼学生的智力，培养他们的学习能力，这就需要教师充分做好备课环节。基于此，教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。使得数学课堂教学真正地达到善教者学艺而功倍，不善教者学劳而功半的效果。创造性地使用教碍着小学教学的进展，使得教学效率不高，学生学习停滞不前，针对小学数学现状及对策做了具体分析。自古以来都受书读百遍其意自现的教育思想的影响，而且这教学思想也直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。在应试教育的影响下，有些数学教师在课堂教学当中仍然采用着复习学习的单循环模在整个小学阶段学科中占据着重要的地位......”。