1、“.....未能在国家新轮教育课程改革的浪潮中对自身的教育思想和方法进行调整。参考文献张德法提炼单词记忆这样的教学模式展开，要么单方面地调动学生的听力进行教学，要么单方面地利用学生的重复朗读进行单词的记忆......”。

2、“.....因此仍需要更多外语教学领域的专业人士进行挖掘和钻研，本文仅做抛砖引玉之用。当前外语教学过程中存结语总而言之，利用多模态话语理论和媒体技术多方面地调动学生的视觉听觉行觉等感官体验，有助于学生更好地感知到外语的特点......”。

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6、“.....为学生创设外语学习的良好环境和氛围。如寻找具有教育意义并能同外语教学内容相匹配的英语影片，利用多媒体技术在课堂上尽享部分或台词，如此在听觉视觉的双重刺激下，学生掌握英语阅读技巧和翻译技巧的能力必然会快速提升。应用多模态话语理论和媒体技术提升外语教学水平的建论......”。

7、“.....为学生创设外语学习的良好环境和氛围。如寻找具有教育意义并能同外语教学内容相匹配的英研究，王红梅，秦洪庆多模态理论在初中英语课堂教学中的应用教学与管理，多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用论文原稿。应用多模多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用论文原稿效率......”。

8、“.....满足国家对于外语型交际人才的需求和社会家长对于学校的期待。但由于本人时间和学识所限，本文在研究内容和对象上均出现的本质原因便是部分外语教师教学思想过于传统，未能在国家新轮教育课程改革的浪潮中对自身的教育思想和方法进行调整。结语总而言之，利用多词记忆这样的教学模式展开......”。

9、“.....要么单方面地利用学生的重复朗读进行单词的记忆，不仅导致整个外语教学课堂的中国英语教育的发展与未来当代外语研究，王红梅，秦洪庆多模态理论在初中英语课堂教学中的应用教学与管理，。当前外语教学过程中存在的问题课堂的效率低下，还会让学生在这种枯燥乏味的外语学习过程中产生厌恶心理，不利于外语教学的展开......”。