1、“.....也很容易相处，因此在对比过程中，学生可以在同伴的相互比较之下对数学概念有所了试论如何构建小学数学趣味课堂论文原稿在畏难的边缘，这时候教师就要更加耐心地教导，用温柔劝导的语言鼓励他，让学生有多选择重新再来的机会，把数学任务做得更好试论如何构建小学数学趣味课堂论文原稿。创较有耐心，多说鼓励的话去激励学生，让学生不要放弃。教师可以在学生费力地用数数法计算出来后......”。

2、“.....让他明白数学计算可以有多种方法，不要将思维固化。展示学生熟悉的事物，这样来，学生既增加了学习的乐趣，又学会了课本上的知识试论如何构建小学数学趣味课堂论文原稿。完善激励评价教学机制在学习苏教版年级下册数学中参考文献苏宗成小学数学优质课堂的特征解析读写算教研版徐妍小学低年级学生数学学习兴趣的培养天津天津师范大学试论如何构建小学数学趣味课堂论文原稿......”。

3、“.....让学生对数学学习不再有任何忧虑同时还要在生活中创设数学情景，激发学生自主探究的兴趣，还要给学生留有定的时间空间，让学生自主把控数学学习的局面，学会自数学又是门很有帮助的学科，它能让学生的逻辑思维更具缜密性，让学生的头脑更加灵活，在无形中训练出学生更具理性的态度。只有老师去思考如何在数学课堂上打造轻松愉悦的气获得思维的训练，提高学习效果......”。

4、“.....在小学阶段的数学教学活动中，教师要用多元化有创新性的教学方法改变学生对数学学科的看法，让学生积极主动地去学习，发现数可以趁着这股学生的趣味提问学生图片中的角形有几个正方形有几个之类的问题，又可以提问图片正面侧面上面看是怎么样的，以此激发学生的空间想象能力，加深对图形认识的印象试论如何构建小学数学趣味课堂论文原稿思考，真正成为学习的主体还要善于利用激励性的评价......”。

5、“.....这样才能打造趣味数学课堂，达到教学目标，真真正正地提高教学质量。来说，兴趣是促进学习效果的首要因素，增强学生对数学学习的兴趣，也是营造有趣的课堂塑造良好的师生关系欢快的学习气氛的前提之。所以在数学课堂教学中，老师要营造出活跃工具则会让教学过程更加完美，也有趣味。如苏教版年级下册数学中认识图形这章节......”。

6、“.....如图或者立体图形，这样，让数学学习变得更有趣味，化解学生的厌学情绪，激发数学学习兴趣，最终才能让学生真正地投入到数学学科当中，老师也会获得实际性的教学效果，达到数学教学目标。结束语总带来的快乐。关键词小学数学学习兴趣趣味课堂数学情景媒体教学引言数学是门具有抽象性的学科，对于小学学生来说，就显得比较枯燥无味，甚至认为它会带来学习上的困难......”。

7、“.....摘要小学数学是小学时期最基本最重要的门立刻性学科。数学学习对于学生的逻辑思维有很大的益处，在学生的整个学习生涯中占据较大的比重，而这需要教师作为主导者去帮助学拼搭和效果图在现实生活中很难实现，所以当这些图片放映在黑板上的时候会让学生感到新鲜惊奇，而这又与数学有关联，所以无形中会形成股动力趋势学生去探索数学的奥秘，教试论如何构建小学数学趣味课堂论文原稿文原稿......”。

8、“.....把抽象化具象以上说过，数学是门具有抽象性的学科，有些数学概念在生活中无法体现，在教师的语言中也不能得到充分阐释。因此，借助多媒体的教学同形状的东西去学校，组学生从家中带长方体盒子，另组带正方体盒子，再另组带个篮球杯子之类的物品。通过创设数学情景，让数学显现在生活实际中，学生既可以学习数学知识，解。在学习十以内的加法和减法时，小学生喜欢吃糖......”。

9、“.....通过加加减减的方法在课堂上提问问题，回答正确的同学可以获得糖果的奖励又如在学习元生活中的数学情景创设个与实际生活息息相关的数学情景，有助于学生对数学问题的理解，也让学生对于数学学科更感亲切。以苏教版小学年级上册数学为例子，学习比比这章节时，学习年级上册中分与合这部分内容时，由于小学生的认知水平尚浅，学生的常识性知识不够......”。