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关爱学生 因材施教(论文原稿) 关爱学生 因材施教(论文原稿)

格式:word 上传:2022-08-17 00:02:01

《关爱学生 因材施教(论文原稿)》修改意见稿

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4、“.....关爱他们,因材施教。在平时的工作中,了解学生们的期待面对学习主动性差的学生,教师要发现他们身上不太明显的变化,鼓励他们坚持学习,调动内心驱动力。心理学告诉我们人的积极性主要来源对成功的渴望关爱学生因材施教论文原稿更加积极,激发自身潜能,更有信心去完成学习任务。在授课的过程中......”

5、“.....更好地调动学生的情绪,激励学生取得更大的进步。学生。他们自身存在些问题,很容易被忽略被边缘化。教师更需要投入大量精力关爱这类学生,帮助他们健康成长需要根据这类学生的具体情况和普遍特点因材施教易怒,些人好像对任何事都无动于衷他们的心理变得异常脆弱,自卑消极敏感是他们的心理常态。面对这样严峻的问题......”

6、“.....使他们心理更加健康,教师应该注意方式方法,更好地调动学生的情绪,激励学生取得更大的进步。在教学互动中,教师与学生相互补充相互启发共同成长。在课堂上,我们要特别关注尊重学生,关怀学生,激励学生。每位学生都是鲜活的个体,都是可爱的孩子,教师应投入更大的精力,帮助他们健康成长。参考文献魏金泉,浅谈班主任如何关爱......”

7、“.....但是他们很难获得。如果老师在这时给予他们适当的期待表扬鼓励,他们就会体验到了成功的喜悦。有了自信,有了希望,这些学生会继续挖应该因材施教,使他们的成绩逐渐提高。关爱学生因材施教论文原稿。面对课堂纪律自制力差的学生,教师要用关爱的眼神注视着他们,使他们感受到老师对关爱学生因材施教论文原稿教权利......”

8、“.....可是,在现实的教学活动中,这些学生逐渐被隔离孤立,甚至被边缘化。他们的行为变得很难控制,些人因为些小事就变得暴躁。教师不能求全责备,不能以个标准要求每个学生。教师应该有颗尊重之心去理解学生,了解学生存在的问题,这样可以保护学生脆弱敏感的自尊,使他们更加尊严,与教师很难形成有效沟通,缺乏定的保护自己的能力。所以......”

9、“.....爱护学生。教师不仅仅是在教书,更是在教孩子做人做事。教師的表现直接作用他们的行为变得很难控制,些人因为些小事就变得暴躁而易怒,些人好像对任何事都无动于衷他们的心理变得异常脆弱,自卑消极敏感是他们的心理常态。关爱学生,使他们心理更加健康更应该因材施教,使他们的成绩逐渐提高。关爱学生因材施教论文原稿......”

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