1、“.....让学生在课堂中接触生活问题，推动小学数学课本知识变得形象与具体，有助于学生数学理解能力的提高。摘要在小运用生活情境便可以有效地对上述问题进行解决。将轻松愉快地生活情境引入到数学教学过程中，使小学生可以在个相对愉快轻松的氛围中进行数学学习，这样能够与小学生具有的天真烂漫以及活泼好动性格相适应，而且能够在很大程度上提升教师与学生学生与学生间的互动，对于情感浅析生活情境在小学数学教学中的运用论文原稿听讲，认真记笔记，掌握数学知识。然而，在倡导生活化教学的今天，在数学课堂中打造生活化的课堂，能够让数学学习變得轻松快乐，让学生的数学学习心理变得简单与轻松。用生活化的情境呈现数学问题......”。

2、“.....会让数学学习更有意义。浅析生活，在数学教学中运用生活情境便可以有效地对上述问题进行解决。将轻松愉快地生活情境引入到数学教学过程中，使小学生可以在个相对愉快轻松的氛围中进行数学学习，这样能够与小学生具有的天真烂漫以及活泼好动性格相适应，而且能够在很大程度上提升教师与学生学生与学生间的性，将课本作为唯的教学资源，极大地限制了学生的数学见识。课本，是重要的教学资源，但也只是基本的教学资源。作为教育发展新形势下的小学数学教师，应当认识到生活资源的重要性与教育价值。从学生的生活中选择合适的教学资源，让学生在课堂中接触生活问题，推动小学数学摘要在小学数学教学中开展生活化教学......”。

3、“.....对于提升教学效率有积极影响。但是生活化教学对教师的教学能力也提出了较高要求，教师需要结合小学数学教材内容和学生的客观学习需要，合理制定教学计划和科学安排教学内容，确保着教育改革的持续推行，数学教学生活的模式也更多的被小学数学的老师所采用。生活化教学的教学模式可以很好的把教学的内容和生活结合起来，从而提升学生学习数学的效率。同时在数学教育中，我们要注意观察现实生活中的数学因素，然后将其很好的应用到自己的教学中，从而不生活中应用很广的学科，在生活中随处可见数学的影子，所以教师应该将生活中的例子引用到数学课堂中，只有这样才能让学生明白数学在我们生活中的重要性......”。

4、“.....教师也可以让学生自己设计生活中的数学情景，学生在设计情景的同时会加深对涉及到的知识点的理情境在小学数学教学中的运用探讨小学科学。生活情境对于小学数学教学的重要性数学学科与生活情境紧密相关将生活情境运用在小学数学教学过程中是种极为高效的教学方式，不但可以使小学生意识到数学具有的重要作用，而且能够使数学课程具有的趣味性得到很好地提高，从而使可以促进数学教学的生活化。综上所述，随着教育改革的持续推行，数学教学生活的模式也更多的被小学数学的老师所采用。生活化教学的教学模式可以很好的把教学的内容和生活结合起来，从而提升学生学习数学的效率。同时在数学教育中......”。

5、“.....然浅析生活情境在小学数学教学中的运用论文原稿丰富教学的内容，提高小学数学课堂的教学质量。参考文献张健创设合适生活情境促进小学数学教学青少年日记鄢祖忠生活情境在小学计算教学中的运用青少年日记国玉山关于小学数学教学中展开生活情境的探究课程教育研究何昌棣生活情境在小学数学教学中的运用探讨小学科的教学评价只是让学生对教师的课堂进行评分，这样的评分方式过于单，对教师的评价不够全面。引入生活化的评价体系可以让学生通过多方面评价教师，对教师的发展也有诸多好处。同时还可以增加家长对教师的评价项，这样评价体系才完整，可以促进数学教学的生活化。综上所述，情景的同时会加深对涉及到的知识点的理解......”。

6、“.....通过引入生活化的课堂作业，解决生活中的问题，可以提高学生对数学这门的课程的认同感，从而促进数学课堂的发展。引入生活化教学评价体系，促进小学数学教学生活化教学评。很多学生没有学习兴趣就是因为不知道学习这门学科的用处，通过引入生活化的课堂作业，解决生活中的问题，可以提高学生对数学这门的课程的认同感，从而促进数学课堂的发展。引入生活化教学评价体系，促进小学数学教学生活化教学评价对于提高教师的教学水平至关重要，传统生的数学学习积极性得以激发出来。浅析生活情境在小学数学教学中的运用论文原稿。引入生活化的课堂作业......”。

7、“.....加深理解的重要，书本上的课后练习能起到定的训练目的，但对于知识的理解以及应用并没有太大的作用。数学是将其很好的应用到自己的教学中，从而不断丰富教学的内容，提高小学数学课堂的教学质量。参考文献张健创设合适生活情境促进小学数学教学青少年日记鄢祖忠生活情境在小学计算教学中的运用青少年日记国玉山关于小学数学教学中展开生活情境的探究课程教育研究何昌棣生活价对于提高教师的教学水平至关重要，传统的教学评价只是让学生对教师的课堂进行评分，这样的评分方式过于单，对教师的评价不够全面。引入生活化的评价体系可以让学生通过多方面评价教师，对教师的发展也有诸多好处。同时还可以增加家长对教师的评价项......”。

8、“.....数学是门生活中应用很广的学科，在生活中随处可见数学的影子，所以教师应该将生活中的例子引用到数学课堂中，只有这样才能让学生明白数学在我们生活中的重要性，学生才能更加热爱数学。教师也可以让学生自己设计生活中的数学情景，学生在设学数学教学中开展生活化教学，能够让学生以更加积极和主动的心态融入到学习氛围中，对于提升教学效率有积极影响。但是生活化教学对教师的教学能力也提出了较高要求，教师需要结合小学数学教材内容和学生的客观学习需要，合理制定教学计划和科学安排教学内容，确保生活化教交流有着很好的作用......”。

9、“.....促进小学数学教学生活化教学资源，是教学活动设计与实施的物质基础。在传统的小学数学教学实践中，很多教师意识不到教学资源的单调性，将课本作为唯的教学资源，极大地限制了学生的数学见识。课本境在小学数学教学中的运用论文原稿。提升小学生的数学学习兴趣因为数学学科需要学习大量的计算与公式方面的内容，所以极易使学生感觉数学是门非常无趣的学科，从而在心理上对其有所厌烦。要想防止学生厌烦心理的产生，教师需要对教学方式加以有效地改变，在数学教学中动，对于情感的交流有着很好的作用。引入生活化教学情境，促进小学数学教学生活化课堂情境，是课堂教学的辅助性资源。创设并利用好教学情境......”。