1、“.....数学教师应用现代化信息技术，将教材内容知识的连接点制作多媒体教学，避免语言表达的困难，使学生对教材内容目了然，更好地进行理解学习。充分激发学生学习兴趣兴趣是小学生学习知识掌握技能完善认知体系的动力源泉，教师是学生身心健康成长重要的引导者，数学课堂教学方案的设计论信息技术在小学数学课堂教学中的应用论文原稿时，制作课件出现个服装店的动态情景视频，视频中人们正在买衣服，让学生从再现的生活情景中直观感知到大面额人民币在生活中的作用，让学生充分了解数学来源于生活服务于生活的道理，培养学生学习应用数学的兴趣......”。

2、“.....知欲望，顺利提升课堂教学的有效性，全方位推动小学教育事业的长远发展。信息技术的合理应用，能够将抽象性的数学知识直观展现在学生眼前，快速集中学生的注意力，引导学生主动投身于数学知识海洋，并且切实感知到学习数学的最大乐趣，进而象直观动态演示等许多特殊的良好教学功能，能够帮助学生掌握知识的内在规律，解决些教师不易讲清，学生不易听懂的教学内容，更好地突破小学数学课堂教学中的重点难点。充分激发学生学习兴趣兴趣是小学生学习知识掌握技能完善认知体系的动力引领学生主动质疑探究教师应利用多媒体信息技术进行小学数学课堂教學......”。

3、“.....培养学生通过信息获取信息处理信息表达及发现问题利用资源探究和解决问题的能力，提高学生的认知水平，激发学生的创新意识及提高创新能功能，使静态的画面动作化抽象的知识形象化，让死的东西活起来，渲染气氛，创设学习情景。例如在教学体积单位时，教材中呈现出体积单位有立方厘米立方分米立方米后，接下来是讨论相邻的体积单位之间的进率，学生的感知并不明显。笔者充分利也为基础教育体制的改革与创新创造了良好契机。数学是门抽象性的基础学科，数学知识的深入探究要求学生具备定的逻辑思维能力和辩证思考能力......”。

4、“.....充分激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，引导学生积极参方米后，接下来是讨论相邻的体积单位之间的进率，学生的感知并不明显。笔者充分利用多媒体的动画效果，把每幅图进行演绎，从块到块，形成排，再摆排，形成层，最后摆层。让学生在看的过程中不知不觉体会到立方分米是如何转化成立方厘米，立学习积极性动态的事物比静态的事物更能刺激学生的感官，引起学生的注意。教材中尽管有色泽明丽充满童趣的情境画示意图，但毕竟都是静态的，有些概念的理解公式的推导物体的运动过程不好体现......”。

5、“.....把每幅图进行演绎，从块到块，形成排，再摆排，形成层，最后摆层。让学生在看的过程中不知不觉体会到立方分米是如何转化成立方厘米，立方米是如何转化成立方分米的。这样的教学也为后面长方体和正方体的体积教学打下了基管有色泽明丽充满童趣的情境画示意图，但毕竟都是静态的，有些概念的理解公式的推导物体的运动过程不好体现，而动画的表现形式对学生来说更具吸引力和感召力。所以利用多媒体信息技术的优势，把这些图制成动画课件，充分利用它的形声色动静小学数学课堂教学中的应用论文原稿......”。

6、“.....为学生提供大量丰富的学习资料，培养学生通过信息获取信息处理信息表达及发现问题利用资源探究和解决问题的能力，提高学生的认与课堂互动练习，实现综合素质与综合能力的双向发展，是数学教师们值得深思的问题。本文针对小学数学课堂信息技术的有效应用方法进行了简要论述。化静为动激发学习积极性动态的事物比静态的事物更能刺激学生的感官，引起学生的注意。教材中米是如何转化成立方分米的。这样的教学也为后面长方体和正方体的体积教学打下了基础。论信息技术在小学数学课堂教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....信息技术给人们的日常生活带来了新的活力，既满足了人们的精神需求，同。所以利用多媒体信息技术的优势，把这些图制成动画课件，充分利用它的形声色动静等功能，使静态的画面动作化抽象的知识形象化，让死的东西活起来，渲染气氛，创设学习情景。例如在教学体积单位时，教材中呈现出体积单位有立方厘米立方分米水平，激发学生的创新意识及提高创新能力。例如在学习了简单的统计初步知识后，为了提高学生对数据的采集归纳分析并作出解释和判断的能力，以适应信息时代的需要，利用计算机为学生提供大量信息的优势，引导学生进行探究性学习......”。

8、“.....巧妙突破教学重难点现代计算机信息技术教学具有形象直观动态演示等许多特殊的良好教学功能，能够帮助学生掌握知识的内在规律，解决些教师不易讲清，学生不易听懂的教学内容，更好地突破小学数学课堂教学中的重点难点。论信息技术作成声形并茂的教学课件，静态知识动态展示抽象知识直观表现，使学生受到情感的多方渲染，更好的学习知识，启发潜能，进而取得最为显著的教学成果。例如在学习认识人民币课时，制作课件出现个服装店的动态情景视频，视频中人们正在买衣服必须根据学生实际的学习情况与成长需求......”。

9、“.....个性化的教学手段，巧妙融合素质教育理念和创新教育理念，最大程度的激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望，顺利提升课堂教学的有效性，全方位推动小学教育事业的长跃思维，学习情境良好。提高学生理解能力利用多媒体信息技术进行小学数学课堂教学，可以有效地将教材中的内容化难为易，分散难点，便于学生提高理解能力。教师在进行小学数学课堂教学的过程中，应利用多媒体信息技术，将教材的重点难点和新真正的喜欢数学爱上学习。数学教师应用现代化信息技术，将教材内容制作成声形并茂的教学课件，静态知识动态展示抽象知识直观表现......”。