1、“.....导致多媒体使用效率偏低的展示。例如在学习分子运动时，利用制作水的分子构成图和品红的分子构成图，通过动画演示品红分子运动扩散到水分子中去的过程，让学生更容易理解分子间的距离分子在不断运动而突破难点。让学生更直观的进行学习和掌握。关于初中化学多媒关于初中化学多媒体教学的实践与反思论文原稿教学，仍只是把课本上的知识点换种方式罗列到上，课堂以展示为主，老师成为了放映员，弱化了师生间的互动，不能达到良好的辅助效果，导致多媒体使用效率偏低。学生直接看着屏幕进行听讲，这种教学方法显然会降低学生与教师之目的和效果......”。

2、“.....便可通过投影设备，在投影集气瓶中展开实验。借助投影的演示能够充分的把实验现象进行展示，便于学生观察和记忆。关于初中化学多媒体教学的实践与反思论文原稿。多媒体教学降低了师生间的互动，传统教学方法而言，多媒体教学本身存在较大的优势，能够较好的弥补传统教学方式的不足。多媒体教学具有多种多样的形式，因此能够较好的对课堂进行补充，丰富课堂内容，促进课堂效率的提升。尤其是在化学课堂中，化学教学的自身较为抽象，很多化学概结语多媒体教学实施的重要作用和目的是弥补传统教学方式的不足......”。

3、“.....而这些方式能表现的信息是有限的，不利于提高课堂效率，甚至影响学生的理解。而借助多媒体教学方式则可将知识通过图文教学期间，教师可能会感受到多媒体教学方法带来的便捷与方便，因此可以对多媒体教学方法过分的依赖，导致多媒体教学频繁出现。长此以往，学生极可能会对这中多媒体教学的方式感到厌倦，产生些不良的情绪。所以，化学教师要能够把握好使用频率和分寸实践现状化学多媒体教学盲目重视形式，忽视了对学生的知识构建多媒体教学是种新型的教学方式，顾名思义其主要是借助多媒体技术展开教学。较之常规的教学方式来看，多媒体教学方式具有很多的优点......”。

4、“.....能够进行更为直观的课件展与方便，因此可以对多媒体教学方法过分的依赖，导致多媒体教学频繁出现。长此以往，学生极可能会对这中多媒体教学的方式感到厌倦，产生些不良的情绪。所以，化学教师要能够把握好使用频率和分寸，尽量不要过分依赖多媒体教学方式，也要重点考虑师生行展现，极大丰富课堂内容。参考文献刘晓兰多媒体辅助化学教学探索与实践教育教学论坛，崔永鹏，石小平，苟英旺，姜龙初中化学多媒体教学的实践与反思中国教育信息化，......”。

5、“.....也要重点考虑师生间的互动和情感交流。再借助多媒体教学方法时能够结合教学内容和目标设计满足学生学习需求和合理课件。在此基础上，学生才能够更好的适应这种教学方法，提高自身兴趣，从而提高课堂效率和质量。和多媒體软件之间的联系结合初中阶段学生的特点来看，这个年龄段的学生普遍具有定的自我意识和独立思想。因此，老师要能够意识到这点，在初中化学课堂中利用多媒体教学方式时，要能够充分的考虑到学生的上课体验与感受，尊重学生的情感表达。在实践达到较好的教学目的和效果。例如在进行测量空气含氧量的实验时，便可通过投影设备......”。

6、“.....借助投影的演示能够充分的把实验现象进行展示，便于学生观察和记忆。关于初中化学多媒体教学的实践与反思论文原稿。结语多媒体教学实示，可以根据不同教学需求给学生带来更多的体验，丰富课堂内容的同时有效的提高课堂整体效率。因此，多媒体技术被广泛的利用在各个课堂上。但有些教师在应用中缺乏合理有效的利用，更多的是停留在形式上，没有充分发挥其作用。加强师生间互动以及教间的互动和情感交流。再借助多媒体教学方法时能够结合教学内容和目标设计满足学生学习需求和合理课件。在此基础上，学生才能够更好的适应这种教学方法，提高自身兴趣......”。

7、“.....关键词初中化学多媒体教学实践反思初中化学多媒体教学，这个年龄段的学生普遍具有定的自我意识和独立思想。因此，老师要能够意识到这点，在初中化学课堂中利用多媒体教学方式时，要能够充分的考虑到学生的上课体验与感受，尊重学生的情感表达。在实践教学期间，教师可能会感受到多媒体教学方法带来的便的重要作用和目的是弥补传统教学方式的不足，传统教学方式中老师只能通过黑板粉笔来向学生传递些必要的信息，而这些方式能表现的信息是有限的，不利于提高课堂效率，甚至影响学生的理解......”。

8、“.....很多化学概念都是老师难以用言语或板书进行表达的。通过多媒体展示的方式能够将些抽象的化学方程式化学模型以及化学实验向学生展示，弥补课堂教学的缺陷。尤其是些较为危险或复杂的化学实验，在课堂实践存在难度或风险，通过多媒体视频播放则能够学生直接看着屏幕进行听讲，这种教学方法显然会降低学生与教师之间的良性互动，也减少了师生间沟通交流的机会。同时也减少了提问环节以及学生自由思考的空间。导致课堂缺乏活力，师生间的情感交流也大大降低。初中化学多媒体教学的反思建议多媒体教教学的实践与反思论文原稿。多媒体教学降低了师生间的互动......”。

9、“.....学生和老师之间形成良好的互动以及情感交流对于提高课堂质量有着极其重要的意义。而在初中化学课堂中借助多媒体的教学方式，教间的良性互动，也减少了师生间沟通交流的机会。同时也减少了提问环节以及学生自由思考的空间。导致课堂缺乏活力，师生间的情感交流也大大降低。这样不仅操作更加细致，知识点讲解起来也更为明晰。另方面，化学中些较为抽象的知识也可借助多媒体来形减少了师生间情感交流课堂上师生间的互动是极其关键的，学生和老师之间形成良好的互动以及情感交流对于提高课堂质量有着极其重要的意义......”。