1、“.....。般资料以年月案例教学法在肿瘤内科临床教学中的意义研究论文原稿学生对该病有系统全面的认识，鼓励学生积极思考，以分组竞赛的方式深入讨论，并提供给学生在病理学和生物化学方面的实验条件，培养学生的动手能力。从本研究结果来看，案大量好评，常规教学法获得满意度般，且观察组期末笔试和临床实践技能考核成绩均优于对照组......”。

2、“.....结论案例教学法在肿瘤内科临床教学中可以充分调动起学的推广意义。方法选取年月年月来我院肿瘤内科实习的医学本科生人，将实习生随机分为对照组和观察组，每组人，对照组采取常规教学方法，观察组在常规教学法基础上结合案观察指标以问卷调查方式收集学生关于两种方法满意度的反馈信息，并分别比较两组的期末笔试成绩和临床技能考核成绩......”。

3、“.....学习热情，接受度于对照组，差异具有统计学意义。两组综合成绩观察组显著高于对照组，差异具有统计学意义。案例教学法在肿瘤内科临床教学中的意义研究论文原稿。以竞赛形式令学生结合末考核成绩，值得在临床教学中推广应用。观察指标以问卷调查方式收集学生关于两种方法满意度的反馈信息，并分别比较两组的期末笔试成绩和临床技能考核成绩......”。

4、“.....并分析比较两组学生的期末笔试成绩和临床实践技能考核成绩。结果案例教学法获得观察组学生的大量好评，常规教学法获得满意度育，韩啸，张竞竞，韩正全案例教学法在肿瘤内科临床教学中的应用齐齐哈尔医学院学报，。摘要目的探讨案例教学法在肿瘤内科临床教学中的推广意义......”。

5、“.....充分调动学生的学习兴趣，并由老师带领各小组切身参加案例教学法的各个过程和具体实施细则，收集学生的反馈信息。型肿瘤疾病，充分调动学生的学习兴趣，并由老师带领各小组切身参加案例教学法的各个过程和具体实施细则，收集学生的反馈信息。从两表中看出，观察组对案例教学法的评价要深入讨论，并提供给学生在病理学和生物化学方面的实验条件，培养学生的动手能力。从本研究结果来看......”。

6、“.....综上所述，案例教学法在肿瘤容包括学生的学习态度，学习热情，接受度和对案例教学法教学的评价。评价指标分为满意，较满意，不满意等。以竞赛形式令学生结合案例教学法内容分组讨论有代表意义的临床，且观察组期末笔试和临床实践技能考核成绩均优于对照组。差异均具有统计学意义。结论案例教学法在肿瘤内科临床教学中可以充分调动起学生的学习兴趣......”。

7、“.....将实习生随机分为对照组和观察组，每组人，对照组采取常规教学方法，观察组在常规教学法基础上结合案例教学法进行授课，实习期满后，以科临床教学中有积极意义，可作为种培养优秀人才的教学方式应用推广。参考文献沈丽达，谢琳，龙庭凤，李科，郑明佳......”。

8、“.....在本研究中，以些典型肿瘤为例，如肝癌，老师系统讲授肝癌的相关知识，并结合大量临床案例令学生对该病有系统全面的认识，鼓励学生积极思考，以分组竞赛的方组学生在对照组的基础上采用案例教学法，学生的主要学习内容有以下点观察组在对照组基础上，除了由带教老师讲授肿瘤内科理论之外，另安排肿瘤内科案例教学管理老师系统讲年月来我院肿瘤内科实习的本科生例为研究对象......”。

9、“.....观察组和对照组各人，对照组学生年龄在岁之间，观察组学生年龄岁，两组般资料对比，差异不明显，无统计学教学法有效的提高了学生的学习能力。综上所述，案例教学法在肿瘤内科临床教学中有积极意义，可作为种培养优秀人才的教学方式应用推广。参考文献沈丽达，谢琳，龙庭凤，李生的学习兴趣，显著的提高了学生的期末考核成绩，值得在临床教学中推广应用。在本研究中......”。