1、“.....直到有意识自主控制气息，让音准趋于稳定。因此，小学音乐教师应在参与合唱教学过程中培养学生正确的合唱语调发音，提高音乐合唱音准教学水平。如何在音乐合唱教学时培养学的培养论文原稿。如何在音乐合唱教学时培养学生的音准训练气息，提高音准的稳定性孩子由于年龄小，没有控制气息的概念，唱起歌来般采用自主的胸部呼吸，而这种呼吸方式的弱点就是虎头蛇尾，开始时气流过多，到后来没有气息的支持，造成音准缺乏稳定性，为解决这问题，我采用了如下方法首先是气息支持训练小学音乐合唱教学中音准的培养论文原稿挥还应该了解学生心理，善于引导小学生。歌曲和伴奏的选择要根据学生情况进行，综合考虑学生的实际水平接受程度以及身体特点，选择学生感兴趣演唱难度不太大的歌曲。结束语在合唱中......”。

2、“.....甚至决定着整个合唱团体的水平。好的合唱音准也不是蹴而就的，它需要持续进行科学合理的训练或递减，上行下行，反复训练，再到度度简单音程训练，让学生在脑中形成音高的概念。如在讲解年级上册少年少年祖国的春天这首合唱歌曲时，从歌曲中找出相应的音程，如和和和和等，把学生分成两组先聆听后分别模唱，再合唱，并及时调整两个声部的音准与平衡，获得了很好的效果。另外学生学过的歌曲，进行必要的很好的时候，改用母音，声音连贯。发音位臵不变，再到母音呜衣等的练习，这样学生就能轻松的找到自己的音准位臵，自信的进入自己的声部。轻声演唱，有利于把握音高在新歌的教学中，特别是声部或多声部的歌曲教学，轻声演唱效果会更好。在通常情况下，学生接触到新歌曲，还没有完全形成听觉记忆......”。

3、“.....有的老师误以为孩子是天生的跑调大王，实际上是由小学生的气息决定的，尤其是些低年级的孩子气息不足，高音唱不上去，低音低不下来，唱着唱着就走音了，孩子却浑然不觉。旋律的起始音，是音准的关键通过教学实践深知，最难唱的部分莫过于副旋的起音，特。学生在平时的训练中可能表现非常好，音准也没有任何问题，但是站到台上，面对台下那么多观众，容易紧张，音准就很容易出现问题，导致发挥失常。然而在出现问题之后又没有及时进行调整，使得整场合唱表演都不和谐。小学音乐合唱教学中音准的培养论文原稿。小学音乐合唱教学音准问题出现的原因学生的音乐中进行摸索总结，需要我们教师不断学习，为小学合唱带来更多喜人的改变。参考文献何子英学音乐合唱教学中音准的培养黄河之声......”。

4、“.....。小学音乐合唱教学中音准的培养论文原稿。气息不足或气息走音跑调的现象时常出现在小学音乐课上，有的老师误以为孩子是天理适宜的选择指挥及歌曲作为合唱团的灵魂，指挥应该具备有专业的音乐素养，能够及时在演唱中对音乐高低整体节奏表演这表情等进行调整，发现问题能及时温婉的指出，避免影响整体效果，而小学生合唱团需要的指挥还应该了解学生心理，善于引导小学生。歌曲和伴奏的选择要根据学生情况进行，综合考虑学生的实际水知程度后，在平稳气息的支持下轻声演唱，更有利于音高音准的把握。多形式音阶音程训练，巩固音准多形式音阶音程训练是巩固音准的重要手段。每节音乐课都要进行音阶训练，开始进行完全音阶训练，以半音递增或递减，上行下行，反复训练，再到度度简单音程训练......”。

5、“.....如在讲解年级上册少小学音乐合唱教学中音准的培养论文原稿有所区别每个人都是独立的个体，不同的学生对于音乐的敏感性是不同的。有些学生在音乐上的天赋比较强，对于合唱的發音非常敏感，可以准确找到音准。而有些学生则缺乏音乐天赋，在进行合唱教学的过程中，容易出现音不全的状况，合唱时对于节奏的变化把握不到位，不知道何时要加强何时要减弱，唱着唱着就容易跑音非常敏感，可以准确找到音准。而有些学生则缺乏音乐天赋，在进行合唱教学的过程中，容易出现音不全的状况，合唱时对于节奏的变化把握不到位，不知道何时要加强何时要减弱，唱着唱着就容易跑调。自我心态的调整不及时俗话说台上分钟，台下十年功。台上合唱与台下训练不同，台上合唱要远比台下训练情况复杂得会专门安排些旋律衔接小练习......”。

6、“.....如在让我们荡起双桨中，合声部分的上结束音是，我采用哼鸣，让声音自然延长，让学生记住这个感觉。声部的起始音是，当哼鸣很好的时候，改用母音，声音连贯。发音位臵不变，再到母音呜衣等的练习，这样学生就能轻松的找到自的跑调大王，实际上是由小学生的气息决定的，尤其是些低年级的孩子气息不足，高音唱不上去，低音低不下来，唱着唱着就走音了，孩子却浑然不觉。小学音乐合唱教学音准问题出现的原因学生的音乐感有所区别每个人都是独立的个体，不同的学生对于音乐的敏感性是不同的。有些学生在音乐上的天赋比较强，对于合唱的接受程度以及身体特点，选择学生感兴趣演唱难度不太大的歌曲。结束语在合唱中，合唱音准是整体协调的重要条件，甚至决定着整个合唱团体的水平......”。

7、“.....它需要持续进行科学合理的训练，不断累积经验。如何有效培养学生合唱音准需要音乐教师重视起来。而优秀的教学方法需要不断的在教学实年少年祖国的春天这首合唱歌曲时，从歌曲中找出相应的音程，如和和和和等，把学生分成两组先聆听后分别模唱，再合唱，并及时调整两个声部的音准与平衡，获得了很好的效果。另外学生学过的歌曲，进行必要的识谱和视唱，由于对旋律的熟知度较好，所以更容易把握视唱的准确性，为以后的合声教学打下坚实的基础。的音准位臵，自信的进入自己的声部。轻声演唱，有利于把握音高在新歌的教学中，特别是声部或多声部的歌曲教学，轻声演唱效果会更好。在通常情况下，学生接触到新歌曲，还没有完全形成听觉记忆，便急于大声演唱和表现，势必造成音准的缺失。这种情况下，在确保多次聆听的基础上......”。

8、“.....达到定的小学音乐合唱教学中音准的培养论文原稿用字母进行呼气，呼气时值，要由短到长逐渐提高。吸气所用的时间也要反复练习，直到有意识自主控制气息，让音准趋于稳定。旋律的起始音，是音准的关键通过教学实践深知，最难唱的部分莫过于副旋的起音，特别是低学段学生找不到自己声部的起音，造成声部混乱，也就是我们通常所说的找不到调，在这种情况下，的音准训练气息，提高音准的稳定性孩子由于年龄小，没有控制气息的概念，唱起歌来般采用自主的胸部呼吸，而这种呼吸方式的弱点就是虎头蛇尾，开始时气流过多，到后来没有气息的支持，造成音准缺乏稳定性，为解决这问题，我采用了如下方法首先是气息支持训练，让学生保持站立姿式，肩胛骨自然展开，双手掐腰让学生保持站立姿式，肩胛骨自然展开，双手掐腰......”。

9、“.....让学生感知腰部微动，进而向学生讲解丹田气的用法，也就是我们常说的腹式呼吸方法。如果些同学还是难以找到腹式呼吸的支持点，就让这部分学生单手掐腰，另外只手放在鼻子下面，模仿闻花香，或有意识的让自己的腰部鼓起，强化腹式呼吸。然不断累积经验。如何有效培养学生合唱音准需要音乐教师重视起来。而优秀的教学方法需要不断的在教学实践中进行摸索总结，需要我们教师不断学习，为小学合唱带来更多喜人的改变。参考文献何子英学音乐合唱教学中音准的培养黄河之声，樊梦楠论基础音乐教育中的识谱教学洛阳师范学院，。小学音乐合唱教学中音谱和视唱，由于对旋律的熟知度较好，所以更容易把握视唱的准确性，为以后的合声教学打下坚实的基础。合理适宜的选择指挥及歌曲作为合唱团的灵魂，指挥应该具备有专业的音乐素养......”。