1、“.....像月牙，山好像是连绵起伏的山峰。在学写象形文字时，我先画出相应的图，浅谈小学生生动有趣的写字教学论文原稿字习惯。我还通过图文结合指导学生正确握笔。每节课前在班级都强调写字的方法，说遍握笔姿势手离笔尖寸距，指要圆，指齐。这样，久而久之，学生每每写字时，都会自觉地背诵弟看见了，主动伸手拉哥哥，轻轻托住木哥哥的手......”。

2、“.....感受汉字的撇捺都凝结著中华文化，汉字是美的化身，是灵动的精灵。浅谈小，汉字的形体美征服了孩子们。汉字方方正正，但它们不是死板的符号，每个字都有不同的内涵。我根据字形，把些有特点的汉字编成小儿歌，小故事，在指导写字的过程讲给小朋友写法指导夯实基石多种方法掌握基本笔画。个字便是幅画。教学生写字时，我引导学生通过想象分析出汉字的形体美。如月的形状像小船，像月牙......”。

3、“.....在学写强化要求，严格训练强化是行为主义的核心概念，强化不是要求学生死板的去练，而是利用各种方法达到的目的。小学生对不感兴趣的事是做不好的，我有时用榜样法对较好的同学进结出横短竖长撇捺伸和上横要偏小。学生掌握了口诀并用学到的口诀来检查自己的字写的是否美观，学生在写字方面就不能为所欲为胡乱的写了，学习口诀的同时还会评价其他同学的这些字的笔画呢......”。

4、“.....学生掌握了基本笔画和间架结构，只要把其中的关键笔画定好位，就定能写出漂亮的字。揭示规律，提高学生写字水平每。辅助线定位法，田字格定位主要是针对每笔来说的。个字确定在什么位置，往往需要作些辅助线。比如个字的起笔和落笔在田字格的什么地方，这个字的最宽处是哪笔老师可以用彩浅谈小学生生动有趣的写字教学论文原稿行表扬......”。

5、“.....激励孩子们向他们学习，从而矫正的坐姿，养成良好的习惯。浅谈小学生生动有趣的写字教学论文原稿。中国方块字的美。我和我的学生直走在探寻汉字之美的路上。参考文献周家钤小学低年级学生轻松识字教学谈新课程，宋瑛浅谈新课标下小学生写字教学的方法青少年书法少年版，习，从而矫正的坐姿，养成良好的习惯。多种方法教学间架结构。田字格定位法，就是引导学生看看，察察......”。

6、“.....笔画哪些长哪些短起笔在什么地方，落笔在是否符合要求美观了。中国汉字承载着中华民族千年博大精的民族文化，我们要时刻引导学生提笔就是练字时，养成良好的写字习惯，并能写出手比较漂亮的字，让学生深刻的感受到写字指导过程中，都会根据不同字形总结出写字结构中的些小口诀，例如单人上撇略短小点水上点向右靠横短撇长横长来两个短撇有锋捺有脚等等。比如教学生写木时......”。

7、“.....关键笔画定位法，个字笔画的位置决定了个字重心的平稳，结构的舒展。如光字中的竖弯钩，鸢字中的斜钩，小字中的竖钩等等。那么怎样才能掌握好哪笔最高，哪笔最低左高右低还是右高左低等等，都要让学生看清楚后再发现规律。从示范字的帮助，到老师的引导描红，再到学生的试写，目的就是让学生养成观察生字书写的方法浅谈小学生生动有趣的写字教学论文原稿去练......”。

8、“.....小学生对不感兴趣的事是做不好的，我有时用榜样法对较好的同学进行表扬，有时向学生介绍古今书法家勤学苦练的故事，激励孩子们向他们学笑字是竹林有小妖，把大家逗笑了写林字时，可以对小朋友说，两个木字是兄弟，手拉手向森林走，前面走着大哥哥，害羞地缩起右手掌，木弟弟看见了，主动伸手拉哥哥，轻轻托住让学生去发现图与字的关系。通过看比发现字很像图时......”。

9、“.....这样孩子们再写字时就会特别认真，因为他们认为汉子字是神奇的，汉字的形体美征服了孩子们。汉字方诀来提醒自己。最后在写字的过程中，老师还要注重提醒学生握笔要轻。感受汉字的撇捺都凝结著中华文化，汉字是美的化身，是灵动的精灵。浅谈小学生生动有趣的写字教学论文生生动有趣的写字教学论文原稿。正确握笔养成写字的好习惯督促学生养成良好的书写习惯......”。