1、“.....教师只有充分了解学生的兴趣爱好，才能够在情感教学中，激发出学生的情感潜意识，帮助学生走进情境空间中，展开自我的情感联想，而不是始终亦步亦趋的跟在教师的身后，假意理解情感内涵死记硬背。情感教初中语文教学中情感教育的研究论文原稿在情感互动中学习文章，学生的学习兴趣和学习积极性也逐渐提高，为学生的发展奠定良好的基础。参考文献李蛟语文趣例与中学语文课堂情感体验东北师范大学，李佳仙以媒促教让中学语文课堂更加灵动小学时代教师，葛金重要的是对学生的精神熏陶......”。

2、“.....而是要综合学生的各项素养，注重提高学生的语文情感意识，展开语文视域下的心灵沟通。结束语情感是人区别于其他动物的特性，人与人交流中必不可少的是情感，心，在娱乐中学习语文知识，在轻松的氛围下增进学生和学生之间的关系，增进感情和情感。对于记忆文章内容也是种很好的途径和方式。初中语文教学中情感教育的研究论文原稿。摘要语文中蕴含了丰富的情感信息，学生在，将情感寓于课文中语文学习不如其他学科有活力，这就需要教师在教学中将情感交流与课堂教学结合起来......”。

3、“.....每个神态，每个动作，每句台词，都表演得形象生动，给人种如见其人，和方式，以情激情随着教育的不断改革和深化，教育理念也随之不断改变，教学模式不断进行转变，改变传统的教学模式。教学不能拘泥于教师教学生学的禁锢模式，要充分考虑语文教学的学科特点，以及学生的心理特点和情感态逆向思维，正反对比，辨析总结。第次教背影这篇课文，笔者是按照规范的教学模式进行的，介绍作者背景朗读课文分析课文。还特别注意抓关键词语和重点句子进行具体分析......”。

4、“.....慢慢探身下去，用两手攀心理特点和情感态度，紧扣学生的心弦。教师要运用合适的情感和学生交流，不能过分发挥自己的脾气，要在情感上与学生进行心灵上的共鸣，不能将自己的情感建立在别人的痛苦之上，不仅不能让学生学习知识，同时也不会再情情和思想。角色扮演可以加深学生的印象，就像在看电视样，甚至比看电视和电影更加刻骨铭心，在娱乐中学习语文知识，在轻松的氛围下增进学生和学生之间的关系，增进感情和情感。对于记忆文章内容也是种很好的途径和方式初中语文教学中情感教育的研究论文原稿......”。

5、“.....教师要运用合适的情感和学生交流，不能过分发挥自己的脾气，要在情感上与学生进行心灵上的共鸣，不能将自己的情感建立在别人的痛苦之上，不仅不能让学生学习知识，同时也不会再情感上打动学生的心。笑，甚至认为父亲给儿子买橘子这样的小事，实在是不值提。更有学生认为父亲给儿子买橘子就是应该的，有什么可以值得流泪后来，再教这篇课文，换了教法。初中语文教学中情感教育的研究论文原稿。实行情感教育的途写，而是要综合学生的各项素养，注重提高学生的语文情感意识......”。

6、“.....，将情感寓于课文中语文学习不如其他学科有活力，这就需要教师在教学中将情感交流与课堂教学结合起来。学生体会每个角色的心理在上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾。显出努力的样子让学生分析其中的动词所包含的人物思想感情，这些动词如何用得好，不可替换等。可是，学生学起来并不认为这篇名作精彩，讲到这段内容，学生还觉得很好玩，很上打动学生的心。利用各种形式进行情感教育，正確的学生观要求教师在实施教学时，首先要注意学生的情感。对文章的重点语段美言佳句要引导学生加圈加点......”。

7、“.....仔细体会文章的气势和韵味，从而受到启发和感染也可通实行情感教育的途径和方式，以情激情随着教育的不断改革和深化，教育理念也随之不断改变，教学模式不断进行转变，改变传统的教学模式。教学不能拘泥于教师教学生学的禁锢模式，要充分考虑语文教学的学科特点，以及学生神态以及动作特征，每个神态，每个动作，每句台词，都表演得形象生动，给人种如见其人，如闻其声如现其情的感觉，仿佛身临其境。这种教学模式适于叙述类文章，让学生能简单直观明了的了解文章的内容......”。

8、“.....虽然学生的阅历浅薄，但经过阅读打开了生活的天窗，可获得不同情境下的情感尝试体会，帮助学生形成了健全的价值观念，语文教学更重要的是对学生的精神熏陶，教师不应只关注学生的听说积极性提高，让学生在情感互动中学习文章，学生的学习兴趣和学习积极性也逐渐提高，为学生的发展奠定良好的基础。参考文献李蛟语文趣例与中学语文课堂情感体验东北师范大学，李佳仙以媒促教让中学语文课堂更加灵动潜移默化的让课堂的氛围变得融洽......”。

9、“.....抒发自己的真情实感，有利于课堂角色的转换。初中语文教学中情感教育的研究论文原稿。结束语情感是人区别于其他动物的特性，人与人交流中学生的体验成就课堂的精彩新课程，刘玉枝中学语文情境教学与学生的情感教育武汉华中师范大学，。情感教育在初中语文教学中的影响，可以增进师生生生之间的关系情感教育首先是师生之间的情感交织，而后是学生与文章论在学生还是工作上，都会有情感的参与。教学运用情感教育，不仅可以增进学生与老师学生与学生之间的情感，同时也在轻松的氛围下学习知识......”。