1、“.....此外，将小学数学生活化教学引入到数学教学过程中也能够更加有效地转变传统的思维模式，让学生能够以种新的角度与观念看待生活过程中的数学相关知识新课程改革背景下新课程改革背景下小学数学教学生活化模式探析论文原稿生活化中的应用教师，孟勤新课程背景下小学数学教学生活化的研究解析中国校外教育，胡芸在生活中寻找数学小学数学生活化教学策略实践考试周刊，。新课程改革背景下开展小学数学生活化教学的意义对在学习过程中也存有较多的困难......”。

2、“.....数学生活化教学就是将数学知识与学生生活中的知识内容进行结合，这样学生在学习过程中也能够有效提升对数学的理解能力。本文就主要对新课活的背景以及范围，时刻关注学生在校园中的表现，利用电话或者家访的形式深入到学生的生活，了解学生的生活背景，对学生生活中的知识进行更加充分的挖掘。当教师对学生的生活能够进行全面了解的时候，此鼓励学生从数学的角度对生活进行观察日常生活过程中，教师需要能够将数学生活化这思想传达在学生的生活中......”。

3、“.....学生所生活的周围都能够成为学生观察的对象，这用日常生活中经常用到的些生活情景开展教学，这也能够有效降低教学的难度。例如小学数学教学中教师要培养学生对数据的统计能力。此时教师就可以统计班级上男生与女生的人数，然后在以内加减法的教学中为，教师就可以让学生参与到社会调查中，例如计算家庭的年平均收入，教师可以鼓励学生利用网络对相关资料进行查询，掌握更多的素材，加强研究性学习，激发学生更加热爱自己的生活......”。

4、“.....然后在以内加减法的教学中为学生设置搭乘公交车的教学情境。在这教学情境过程中，教师可以以游戏的形式来模拟公交车站上车与下车的情况，并且以快速计算的方法来计算乘客的总数。引导学生开展研究性识小学生由于其年龄较小，生活经验不够丰富，所以在实际的学习过程中其理解能力十分有效。所以这也就要求教师在教学过程中能够利用较为有效的教学方法让数学知识变得更加简单......”。

5、“.....在这教学情境过程中，教师可以以游戏的形式来模拟公交车站上车与下车的情况，并且以快速计算的方法来计算乘客的总数新课程改革背景下小学数学教学生活化模式探析论文原稿不够丰富，所以在实际的学习过程中其理解能力十分有效。所以这也就要求教师在教学过程中能够利用较为有效的教学方法让数学知识变得更加简单。小学数学教师在教学过程中可以以学生的实际生活为教学依据，生活化教学的效率，教师要熟悉学生所生活的背景以及范围......”。

6、“.....利用电话或者家访的形式深入到学生的生活，了解学生的生活背景，对学生生活中的知识进行更加充分的挖掘。当教师对提升对生活的热情，增强对学习的积极性新课程改革背景下小学数学教学生活化模式探析论文原稿。小学数学生活化模式开展教学策略利用生活中简单的元素代替深奥的数学知识小学生由于其年龄较小，生活经习小学数学教师在教学过程中需要加强研究性的学习，学生也能够在教师专题教学带动下让学生更加主动地获取数学相关知识，让生活与数学知识联系起来......”。

7、“.....例如，在平均数的学习以以学生的实际生活为教学依据，利用日常生活中经常用到的些生活情景开展教学，这也能够有效降低教学的难度。例如小学数学教学中教师要培养学生对数据的统计能力。此时教师就可以统计班级上男生与女生的生的生活能够进行全面了解的时候，此时教师在教学过程中也能够更加懂得學生在学习中的需求，教学中，教师应当从哪些方面开展教学......”。

8、“.....这也就在小学数学教学过程中实现生活化教学的前提。教师这样的教学措施也能够拉近数学与学生之间的距离，激发学生数学学习过程中的积极性。为了能够更加有效提升数念被提出。数学生活化教学就是将数学知识与学生生活中的知识内容进行结合，这样学生在学习过程中也能够有效提升对数学的理解能力。本文就主要对新课程改革背景下的小学数学生活化模式教学进行深入的探究学数学教学生活化模式探析论文原稿......”。

9、“.....余志荣陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用教师，孟勤新课程背景下小学数学教学生生的思维模式进行锻炼在我们日常的生活中，学生能够随时随地看到与数学相关的元素，例如零用钱时间等，学生在对这些基本内容进行计算的过程中也会涉及到较多基本的数学知识。从这教学层面来讲，将小学数改革背景下的小学数学生活化模式教学进行深入的探究，希望能够有效提升小学数学整体的教学水平......”。