1、“.....小组合作教学模式能突出学生的主体地位，促进了老师和学生，学生和学生之间的交流，在提高学生学习兴趣的同时，也减轻了老师在教学中的压力，文脉络和思想内容两大部分，让学生从整体感知课文的主要内容以及写作思路，再鉴赏课文的重点语句，如噫吁嚱，危乎高哉,的作用......”。

2、“.....开高中语文高效课堂的教学目标。以蜀道难教学为例，本篇课文的内容丰富，有着很高的文学价值，而学生也具备了定的诗词基础，教师就可以让学生用合，增强学生自学意识在合理构建小组合作后，教师可以在课堂中给予学生广阔的学习空间和发展空间，让学生以小组为单位进行知识探索......”。

3、“.....因此，教师可以利用小组合作来构建高中语文生本课堂。典故的意义等，让全体学生都参与到小组合作中，教师进行从而调动起学生自主学习的意识，使学生形成良好的学习习惯。小组合作学习模式能改变学生被动学习的状态，发挥出教师的引导作用和学生的主体作用里，不与秦塞通人烟。典故的意义等，让全体学生都参与到小组合作中......”。

4、“.....以此来激发学生自主学习和合作学习的意识，发挥出学生供更多自主学习的空间，让学生发表自己对课文的看法，掌握古诗词的鉴赏技巧。首先，教师可以为学生提供导学案，将课文分成行文脉络和思想内容两小组合作构建高中语文生本课堂的探究论文原稿适当的指导，以此来激发学生自主学习和合作学习的意识......”。

5、“.....学生的主体地位，构建生本课堂，从而调动起学生自主学习的意识，使学生形成良好的学习习惯。小组合作学习模式能改变学生被动学习的状态，发挥出在小组合作中实现独立思考和合作学习，这样才能调动学生自主学习的意识，让学生掌握课堂教學的主动权......”。

6、“.....因此，教师可以利用小组合作来构建高中语文生本课堂。关键词小组合作高中语文生本课堂教师在开展高中语文教学时不能自己唱独角戏，而是应该突教学中的主观能动性。关键词小组合作高中语文生本课堂教师在开展高中语文教学时不能自己唱独角戏，而是应该突出学生的主体地位，构建生本课堂，大部分......”。

7、“.....再鉴赏课文的重点语句，如噫吁嚱，危乎高哉,的作用，蚕丛及鱼凫，开国何茫然,而来万千教学目标。以蜀道难教学为例，本篇课文的内容丰富，有着很高的文学价值，而学生也具备了定的诗词基础......”。

8、“.....教师可以在课堂中给予学生广阔的学习空间和发展空间，让学生以小组为单位进行知识探索，自由交流和讨论对知识的理解，师和学生，学生和学生之间的交流，在提高学生学习兴趣的同时，也减轻了老师在教学中的压力，有利于生本课堂的构建。因此，教师要对学生合理分组......”。

9、“.....结束语综利于生本课堂的构建。因此，教师要对学生合理分组，组织学生合作探究教学内容，让学生自主反思互相评价，促进生本课堂的构建。提升学生的语文成国何茫然,而来万千里，不与秦塞通人烟。结束语综上所述，在新课改的背景下......”。