1、“.....促进学生走入主动学习的模式中。通过师生的共同努力，互动式教学给音乐课堂带来了最上乘的教学效果论开展初中音乐互动式课堂教学论文原稿。参论开展初中音乐互动式课堂教学论文原稿音乐素养和审美情趣的主要内容，音乐课堂需要有效地互动，教师要为学生营造轻松自在的音乐氛围，充分调动学生学习音乐知识的浓厚兴致，让学生主动接触音乐知识，提升音乐教学的品质论开展初中音乐稿......”。

2、“.....教师怎么问学生就怎么答，学生完全是按照教师设定好的路线学习的，没有学习的自主性，只是按照教师的意愿去完成任务效地促进师生的共同成长，推动学生的综合素质发展。将互动式教学应用于初中音乐课堂中，教师能够随时掌握学生的音乐学习情况，反馈出音乐教学中的问题，学生也能及时地了解教师的目的，积极配合教创设多种活动激活课堂，实现学生的个性发展每个初中生都有自己独特的学习和表达方式，他们有着强烈的自我意识......”。

3、“.....他们表现的能力各不相同，有着各自的发展需求，不同音乐之间的情感表达方式，拉近师生之间的距离。种是情景教学，可以加入多种元素如故事表演舞蹈等，教师和学生起将音乐中的内容以表演的形式展现出来，加深学生对音乐作品的理解，通过学生的亲身师生之间学生之间有效的沟通与交流。教师能及时发现教学方式的不足以及学生的学习情况，及时调整教学策略，快速帮助学生解决各种学习难题，学生之间能相互对音乐作品的感受......”。

4、“.....并和他们起表演，并对他们说些鼓励和表扬性的话语，善于挖掘学生身上的优点，对他们进行个性化的指导，帮助他们找回学习的自信。教师要与学生形成友好的信赖关系，元化，教师要创设民主的课堂氛围，让学生敢说敢做，打开学生的心扉，使他们乐于与教师交流，教师还可以走到学生中间，除了讲解教材中的知识外还要为他们传授教材之外的内容......”。

5、“.....促使学生以积极地心态投入到音乐学习中。通过这几种方式能有效地实现互动式教学的目的，使得音乐课堂更加的灵动富有生机，让学生在自在轻松的心态下高效率地学习音乐。好的互动效果，教师可以创设多元化的教学氛围，种是多媒体教学，为学生播放音乐视频，指导学生从听觉与视觉的角度去感受音乐中的情感，引导学生比较不同风格音乐之间的不同，教师可以和学生起探讨学生放开手脚去施展个人的才华，提升了学生敢于表现自我的勇气......”。

6、“.....实施有效的综合性评价，提升互动教学的有效性评价是课堂教学中最重要的环节，要融入到各魅力，能相互帮助解决困难，更好地掌握音乐知识，良好地演绎音乐作品，可以吸取他人的优点弥补自己的缺点，能有效地提升自身的音乐素养，还能不断提升学生的综合素质。为了能在初中音乐教学中实现分信任和尊重学生，让学生愿意和教师相处，能认同教师的评价虚心接受教师的教诲，从而促进互动式教学的有序进行。打造多元化的音乐教学氛围......”。

7、“.....强之情，激发起他们的好奇心，能够主动地询问教师问题，教师要把自己知道的告诉他们，与学生进行对等的交流，从而缓和师生之间的关系，使学生感受到教师不再是高不可攀的。比如日常教学中教师可以鼓部分的教学中，不仅是对学生学习的评价，也是对教师教学效率的评价。初中音乐新课标中要求教师建立综合性的评价机制，改变了以往以成绩论好坏的模式，在互动式教学模式下，评价内容要全面......”。

8、“.....让学生自我推荐或者推荐他人的方式进行个性化的表演，可以是表演舞蹈摆造型模仿等，引导学生结合多种形式进行表演，提醒其他学生给予掌声鼓励，教师鼓励学生创新，启迪学生的发散性思维，慢慢地各自的方向去努力，从而提升他们的音乐学习效率。互动式教学中，教师要懂得转换自己的角色，改变以往学生学唱和跟唱的模式，给学生自由发挥的空间，与学生进行平等地交流......”。

9、“.....李娜初中音乐课堂互动教学策略研究华夏教师，靳雪欢初中音乐教学中互动式教学方法探究读与写，。初中音乐教学中，教师要充分考虑到动式课堂教学论文原稿。互动式教学为初中音乐课堂打开了扇全新的大门，为学生提供了广阔大发展领域，教师适当放手，让学生在民主自在轻松的氛围中学习音乐，给学生提供了展示自我的平台，带给，他们在课堂的主体地位得不到重视，教师忽视了学生的主观能动性发展，致使课堂教学效率不高。在新课改背景下......”。