1、“.....为写作奠定关于提升汉语中级水平留学生写作能力的点思考论文原稿学生的畏难情绪，使他们怕写作，不愿写作，写作水平得不到提高，形成恶性循环。关于提升汉语中级水平留学生写作能力的点思考论文原稿。加大现代教育手段进行练习等方式来提高汉语写作水平。难度影响相比于初级阶段的写作对于字数汉字正确率语法应用等指标的要求......”。

2、“.....使课堂教學不再拘泥于教室黑板课本。丰富的学习资源多种多样的人际汉语中级水平留学生写作能力较差的原因汉语中级水平的留学生在听说读等方面已经具备了相应的能力，但写作远达不到中级水平。原因除了教学主体外，也觉得难教......”。

3、“.....写作占据的比例较小。因此作为汉语教学中的薄弱环节，汉语写作教学的研究成果明显少于其他方面，留学生的汉语写作能力学，更难教。写作要通过大量阅读积累，还要进行充分练习。留学生不愿写作，也怕写作，督促他们完成以上任务并不容易。教师还需要耗费大量时间批改臵中，写作占据的比例较小。因此作为汉语教学中的薄弱环节......”。

4、“.....留学生的汉语写作能力也更低。那为提高留学能力的点思考论文原稿。关键词汉语中级写作现代科级手段目前的留学生汉语教学，以培养听说读写方面的综合能力为主要任务。其中，写的第层次关于提升汉语中级水平留学生写作能力的点思考论文原稿也更低。那为提高留学生的汉语写作水平应该采取怎样的教育手段......”。

5、“.....务。其中，写的第层次是最基础的汉字书写，第层次是写作。本文讨论的重点是写作。写作被认为是汉语教学中最困难的环节，不仅留学生觉得难学，教师现代教育手段进行练习等方式来提高汉语写作水平......”。

6、“.....进行指正。以目前的师资情况，很难达成要求。关键词汉语中级写作现代科级手段目前的留学生汉语教学，以培养听说读写方面的综合能力为主要任生的汉语写作水平应该采取怎样的教育手段，是否需要调整课程结构本文将以汉语中级水平留学生为研究对象进行讨论......”。

7、“.....第层次是写作。本文讨论的重点是写作。写作被认为是汉语教学中最困难的环节，不仅留学生觉得难学，教师也觉得难教。在课程设但写作远达不到中级水平。原因除了教学主体外，还存在些客观原因，包括学习动机教师因素教学设计以及难度影响等......”。

8、“.....使留学生于课堂之外，在教师的指导与引导下，能自主开展更深层次更灵活更结合实际的写作练习。我们可以通过激发留学生的写作兴趣，利用达上接近和达到母语的写作水平。陡增的难度增加了留学生的畏难情绪，使他们怕写作，不愿写作，写作水平得不到提高，形成恶性循环。如何通过现代科了更扎实的基础......”。

9、“.....富有趣味性，非常符合大学生的喜好。难度影响相比于初级阶段的写作对于字数汉字正微阅读量以增强写作欲望。留学生可以通过丰富的网络资源，加大微阅读量。在阅读教学中，长篇大论的文章会导致学生产生畏难情绪，还会感觉枯燥，提和训练的是学生的书面语写作能力及汉语语篇表达能力。让学生运用汉语自如地表达思想......”。