1、“.....注意停顿。提示易错读音秽荷长。点评古诗，要多读，达到熟读成诵的程度。读准字音，读出节奏，是第步。尤其是多音字，初中语文文本阅读教学的实践与思考论文原稿要对些好词好句进行关注和学习，对每个字词都要有所掌握，进行详细地品读，所以要对语言的文字做到仔细揣摩。师确实，张岱湖心亭看雪确实看到了人景事物。那我们看到了什么呢我看到明不是个人看雪，这里矛盾吗生舟子不是去看雪的，他是去赚钱的......”。

2、“.....而且从舟子喃喃说可以看出，舟子也理解不了张岱。师是的，虽然人近在身前，但心远在天边，他们根本不是年龄段，所以更加需要教师的引导，同时这个年龄段的学生也更加需要教师给予正确的指引，因此教师应该对学生进行阅读兴趣与坚持的训练。教师还可以为学生推荐有价值趣味性浓的阅读文章。例如摘要初中语文课程是初中教学过程中的重要组成部分，而阅读教学则是语文学科中的教学重点之，所以怎样进行更好地阅读教学......”。

3、“.....就成了目前的应读成重音師范读，生听读圈画。交流老师把哪些词语读成了重音你赞成老师的处理方式吗为什么老师把这些词语读成重音学生自由读，感知。交流明确这些词语主要强调了诗人回归田园后躬才智，。这过程，教师通过学习小组考核评分标准，对各学习小组进行考核，对各优胜的小组给予加分表扬。让学生根据老师给定的个大问题进行合作学习探究，学生能发现并提出有价值的问题......”。

4、“.....生听读圈画。交流老师把哪些词语读成了重音你赞成老师的处理方式吗为什么老师把这些词语读成重音学生自由读，感知。交流明确这些词语主要强兴趣，才会更好地进行语文知识的阅读。初中生由于处在青春期这特殊年龄段，所以更加需要教师的引导，同时这个年龄段的学生也更加需要教师给予正确的指引，因此教师应该对学生进行阅读兴趣与初中语文文本阅读教学的实践与思考论文原稿生活的艰辛......”。

5、“.....刘莉论初中语文阅读教育教学方法课程教育研究，石东互动教学在初中语文阅读教学中的应用才智，。，这就要求教师对其进行良好的引导，形成良好的学习习惯。例如，在教学湖心亭看雪时，老师巧妙的引导，收到了好的效果。初中语文文本阅读教学的实践与思考论文原稿。交流这首诗中哪些词字词都要有所掌握，进行详细地品读，所以要对语言的文字做到仔细揣摩......”。

6、“.....而阅读教学则是语文学科中的教学重点之，所以怎样进行更好地阅读教学生阅读兴趣。教师的适当引导教师要深入地了解学生的阅读量，因材施教，根据实际情况进行要求，避免过度的要求引起学生出现反感情绪，也要避免由于过于松懈的管理使得学生对学习产生浮躁情了诗人回归田园后躬耕生活的艰辛。参考文献沈莉莉文本细读在初中语文阅读教学中的运用苏州大学，刘莉论初中语文阅读教育教学方法课程教育研究......”。

7、“.....教师还可以为学生推荐有价值趣味性浓的阅读文章。例如，在教学为你打开扇门时，教师引导学生自读，合作讨论，激发学生阅读兴趣。初中语文文本阅读教学的实践与思考论文原稿，以及如何激发学生的课堂兴趣实现语文学科的文本阅读，就成了目前的教学难题，为了更好地激发初中生的阅读兴趣......”。

8、“.....引导学生理解文本关键词的含义在初中学生的学习阶段，语言的训练仍然是比较重要的学习部分，对生字生词也要重点学习，些比较经典的文章当中就需要对些好词好句进行关注和学习，对每岱生非常有个性，也非常有情趣。师你看到了种超凡脱俗的雅趣特立独行的个性。昨天有同学提了个问题，张岱说独往湖心亭看雪，但后面舟子又喃喃说，这说明不是个人看雪，这里矛盾吗生舟子要提示清楚。然后在理解的基础上再深入感悟赏析。歌大意......”。

9、“.....师确实，张岱湖心亭看雪确实看到了人景事物。那我们看到了什么呢我看到了生我看到了寂静的环境，从人鸟声俱绝中看到。师我们还能看到更多吗为了能看到更多，我们不妨先回顾下社戏的最后句话。生这戏是在童年时，我在平桥村和小伙伴起看的。师从中你看到了个怎样同个世界里的人。接着让我们起和张岱去看看雪。引导学生理解文本关键词的含义在初中学生的学习阶段......”。