1、“.....而是他们自己为什么想学数学的动机在想这道题老师为什么要这样去解答，还有没有其他的解答方式。掌握则是他们在心里完全弄懂了，并会解答这类的题目了。运用当然是在后面的学习中遇到此类题目，他都对运用老师教给的方法去正确解答了。在这个阶段中，处于中间阶段的思考掌握多给学生些思考的时间论文原稿耽误课堂时间，担心完不成教学任务。遇到他们不会做的题，就自己动手给他们讲解。这不是在帮助学生学习，而是帮助他们养成惰性，也是扼杀了他们的思维火花。其实，在数学教学中，尤其是在小学数学教学中......”。

2、“.....也许就是对学生的种伤害，过后花多少的精力也很难恢复，所以我们定要保护学生的数学学习热情。关键词小学生数学思考时间在许多人的认识中，数学不仅仅是门基础学科，还培养学生的思维能力，学好数学可以让孩子变得思维敏捷灵活而是帮助他们养成惰性，也是扼杀了他们的思维火花。其实，在数学教学中，尤其是在小学数学教学中，我们更应多给学生些思考的时间和机会，帮助他们养成良好的思维习惯，培养他们的自主学习能力多给学生些思考的时间论文原稿。我们在教关键词小学生数学思考时间在许多人的认识中，数学不仅仅是门基础学科......”。

3、“.....学好数学可以让孩子变得思维敏捷灵活。因为我们数学教学中重要的是要教给学生解题方法，这是培养学生思维能力的好机会。但是，小学生却是形象思是老师要求他们学，也不是父母要求他们学，而是他们自己为什么想学数学的动机。充分地激活学生的内在学习动力对提升学生自主学习能力，养成独立思考的学习习惯具有重要的作用。这样他们不会感觉自己是被逼的，而是自己的选择，学习起来更轻就是教师教给他们方法，具体地给他们讲清楚道题应该怎样入手，解答思考是他们在想这道题老师为什么要这样去解答，还有没有其他的解答方式......”。

4、“.....并会解答这类的题目了。运用当然是在后面的学习中遇到此类题目，他进行评价反思，使学生意识和体会到自己的认知过程学习目的和任务，自己的学习能力水平和学习变量的变化情况意识到有哪些可供选择的学习方法，并根据学习任务和自己的学习能力去选择最有效的方法进行学习意识到失败时应采取哪些补救措施去改培养学生的质疑能力，我们还要多鼓励他们提问，再努力去寻找答案。在问答中加深他们的思考，并且避免些无效的问题。对于些难题，学生通过般的方法无法解答，我常常鼓励他们去猜想，先去猜猜看答案，然后再回头来去找方法。课堂上......”。

5、“.....而且会更主动。要激发学生的内驱力，我们先要营造和谐的师生关系。俗话说亲其师，信其道，这对天真活泼的小学生来说更是如此，他们可以不听爸妈的话，但他们定会听老师的话。在他们的眼里老师是神圣的，是权威的。学生的内驱力我们都知道独立思考能力的可贵，想在小学生刚开始学习数学时就努力培养他们的这种能力，以便他们更好地学习。要想培养学生独立思考能力，首先我们就要充分地激发学生的内驱力。何为内驱力就是他们自己内在的学习动机。这既不学生反思学生的思考不仅仅在学习中......”。

6、“.....适时组织学生进行评价反思，使学生意识和体会到自己的认知过程学习目的和任务，自己的学习能力水平和学习变量的变化情况意识到有哪些可供选择的学习方都对运用老师教给的方法去正确解答了。在这个阶段中，处于中间阶段的思考掌握是最重要的。如果没有这个环节就谈不上真正弄懂和学会了。所以，在教学中我们要多点耐心，让学生多思考。那么，在小学数学教学中，我们应该怎样做到这点呢激活进自己的学习。这样不但有利于学生调整和改善自己的思考方式，增强学生思维的灵活性批判性深刻性......”。

7、“.....学生学习知识的过程实际上分个阶段输入思考掌握运用。这里的输入以商量讨论，在需要我帮助时，我再上前进行指导。放手让学生自己去思考探索，反而让他们更积极多给学生些思考的时间论文原稿。引导学生反思学生的思考不仅仅在学习中，我认为在课后也要像我们教师样对自己的学习做反思。适时组织学生法，并根据学习任务和自己的学习能力去选择最有效的方法进行学习意识到失败时应采取哪些补救措施去改进自己的学习。这样不但有利于学生调整和改善自己的思考方式，增强学生思维的灵活性批判性深刻性，而且有利于促进学生的认知水平的提高......”。

8、“.....对于些难题，学生通过般的方法无法解答，我常常鼓励他们去猜想，先去猜猜看答案，然后再回头来去找方法。课堂上，他们还可以商量讨论，在需要我帮助时，我再上前进行指导。放手让学生自己去思考探索，反而让他们更积极。引导。充分地激活学生的内在学习动力对提升学生自主学习能力，养成独立思考的学习习惯具有重要的作用。这样他们不会感觉自己是被逼的，而是自己的选择，学习起来更轻松，而且会更主动。要激发学生的内驱力，我们先要营造和谐的师生关系。俗话说是最重要的。如果没有这个环节就谈不上真正弄懂和学会了。所以......”。

9、“.....让学生多思考。那么，在小学数学教学中，我们应该怎样做到这点呢激活学生的内驱力我们都知道独立思考能力的可贵，想在小学生刚开始学习数学时就努会，帮助他们养成良好的思维习惯，培养他们的自主学习能力多给学生些思考的时间论文原稿。学生学习知识的过程实际上分个阶段输入思考掌握运用。这里的输入就是教师教给他们方法，具体地给他们讲清楚道题应该怎样入手，解答思考是他们。因为我们数学教学中重要的是要教给学生解题方法，这是培养学生思维能力的好机会。但是，小学生却是形象思维占优，抽象思维较弱，遇到抽象点的事物或问题......”。