1、“.....玩出更高的游戏水平，进而培养其自主学习能力。第，为确保全园体能活动的持续有效开展，教师应调整各个区域游戏层次，更新游戏材料，以培养学生自主能力为目的，逐渐增加难度。例如，丁庄街道实验幼儿园作为省级示范幼儿园，近日，丁庄街道实验幼儿园杯在身体上怎样玩到单个纸杯在地面上怎样玩到地面上纸杯高层怎样玩到多个纸杯在起怎样玩，体验合作搭建的快乐。各环节，环环相扣，层层递进，使活动有层次的开展和进行，让孩子在游戏中体验了搭建纸杯的快乐。然后，帮扶教师就区域活动内容的完善归纳整理等方面进行了详尽细致的指导，实地指导他们完善幼儿园的区域活动内容。关键词区域活动幼儿教论运用区域活动培养幼儿的自主学习能力论文原稿自主学习能力论文原稿。选择合适的材料优化材料配置，能够满足幼儿在区域活动中的需求，从而达到培养其自主学习的目的。第，多物联动，材料以不同的方式组合运用......”。

2、“.....玩出更高的游戏水平，进而培养其自主学习能力。第，为确保全园体能活动的持续有效开展，教师应调整各个区域游戏层次，更新游戏材料，以培养学生自主能力为目纸黏贴围巾帽子做鞭炮打扮灯笼等，班里到处充斥着浓浓的年味。观摩的老师们追随着幼儿的兴趣和需要，以参与者的身份加入到游戏中，不仅加深了对班级区域设置的合理性与层次性的理解，同时也积极调动了孩子们游戏的情绪。结语综上所述，区域活动为幼儿创造了较为宽松的学习环境，具有激发幼儿提高自主学习兴趣的作用，帮助其梳理正确的学习理念，需的自主能力。给予幼儿探究空间在区域活动中，为培养学生自主学习能力，教师应鼓励幼儿自行操作材料探索活动内容。另外，教师应根据幼儿的具体表现，给予其帮助与指导，保证幼儿有足够的探究时间。同时，为帮助幼儿适应区域活动，教师应引导其独立参与，并及时给予鼓励，为幼儿创设个轻松和谐的环境。例如......”。

3、“.....在区域活动中存在材料设置不合理的情况，第，材料不充足。难以满足幼儿的需求。足够的材料能够保证幼儿在区域活动中，自由自主的选择活动内容，如果材料不足，会影响其积极性。第，盲目投放。材料是区域活动中的主要构成中因素之，对于活动具有决定性的作用，教师在投放材料过程中存在盲目性的问题，导致活动通过区域活动培养幼儿自主学习能力的过程中，存在教师认识不到位的问题。第，幼儿教师对区域活动的性质理解有误，在教育过程中，教师缺乏对教育目标的准确把握，将区域活动理解成为自由活动，难以发挥区域活动的作用。第，学生的活动方式单。在进行区域活动过程中，教师具有引导作用，在实际教学中，部分教师存在教学方式单的问题，难以根据学生之置合适的游戏内容。另外，在区域活动后，教师没有对活动内容进行反思，所以难以发现其中的问题......”。

4、“.....第，区域设置形式化。部分教师对于区域环境的设置存在不够完善的现象。多数幼儿园的活动室面积较小，区域位置以及区域之间的关系容易被疏忽，存区域之间动静分配不合理环境布置更换少等问题。以万科幼儿园为例，为进步优化区思考，从而突出活动的价值，但是多数教师以材料的操作性为主，难以培养幼儿的探索精神。同时教师在区域活动中投入材料存在缺乏目标性的问题。虽然教师在活动范围内投入丰富的材料，但是材料的设置缺乏目的性，导致区域活动流于形式，难以提高学生的自主能力。区域活动幼儿自主学习活动中存在的问题教师的认识不到位在通过区域活动培养幼儿自主学习的自主学习能力甘肃教育，童泽香在剪窗花活动中培养中班幼儿的自主学习能力教育观察，宋天，樊翠区域活动中幼儿自主学习能力培养研究以安顺市鎮宁县幼儿园为例当代教育实践与教学研究，。论运用区域活动培养幼儿的自主学习能力论文原稿......”。

5、“.....在区域活动中存在材料设置不合理的情况，第，材料不充足。难论运用区域活动培养幼儿的自主学习能力论文原稿间的差异性与区域空间的不同，设置合适的游戏内容。另外，在区域活动后，教师没有对活动内容进行反思，所以难以发现其中的问题，影响区域活动的有效展开。第，区域设置形式化。部分教师对于区域环境的设置存在不够完善的现象。多数幼儿园的活动室面积较小，区域位置以及区域之间的关系容易被疏忽，存区域之间动静分配不合理环境布置更换少等问题。索体验成功和快乐。教师在活动中注重观察指导，引发兴趣，发现问题，适时引导幼儿总结经验积累知识。此次活动为幼儿营造了更有利于自主发展想象和探索的区域活动氛围，给全体教师提供了个相互学习的平台，再次为教师的专业化成长助力。论运用区域活动培养幼儿的自主学习能力论文原稿。区域活动幼儿自主学习活动中存在的问题教师的认识不到位在......”。

6、“.....和孩子们在次次区域游戏中设计改进，创造了许多深受孩子们喜欢的区域玩具。小班的老师们围绕主题新年到，在各班的特色美工区内投放了玉米粒新年树亮片各色彩纸等，孩子们纷纷动手操作制作新年树撕纸黏贴围巾帽子做鞭炮打扮灯笼等，班里到处充斥着浓浓的年味。观摩的老师们追随着幼儿的兴趣和需要，以参与者的身份加入到游戏域活动，挖掘其育人内涵，使区域设计符合幼儿年龄特点和现有水平，提高其自主学习能力，达到科学性合理性价值性可操作性相统。万科幼儿园进行区域活动园本教研，老师结合幼儿年龄段的特点及兴趣爱好，精心设计巧妙布局，有效利用空间，创设出个个富有童趣贴近生活独特新颖的区角环境，投放了丰富而层次分明的区域材料，孩子们自主选择不断地尝试探力的过程中，存在教师认识不到位的问题。第，幼儿教师对区域活动的性质理解有误，在教育过程中，教师缺乏对教育目标的准确把握，将区域活动理解成为自由活动......”。

7、“.....第，学生的活动方式单。在进行区域活动过程中，教师具有引导作用，在实际教学中，部分教师存在教学方式单的问题，难以根据学生之间的差异性与区域空间的不同，设以满足幼儿的需求。足够的材料能够保证幼儿在区域活动中，自由自主的选择活动内容，如果材料不足，会影响其积极性。第，盲目投放。材料是区域活动中的主要构成中因素之，对于活动具有决定性的作用，教师在投放材料过程中存在盲目性的问题，导致活动缺乏有序性针对性。第，缺乏探究性。在投放材料的过程中，教师需要保证区域活动内容能够引发幼儿的中，不仅加深了对班级区域设置的合理性与层次性的理解，同时也积极调动了孩子们游戏的情绪。结语综上所述，区域活动为幼儿创造了较为宽松的学习环境，具有激发幼儿提高自主学习兴趣的作用，帮助其梳理正确的学习理念，需要教师加强对区域活动的运用，有效的把握材料的投放环境创设等内容......”。

8、“.....参考文献陈晓玲运用区域活动培养幼儿论运用区域活动培养幼儿的自主学习能力论文原稿根据幼儿的具体表现，给予其帮助与指导，保证幼儿有足够的探究时间。同时，为帮助幼儿适应区域活动，教师应引导其独立参与，并及时给予鼓励，为幼儿创设个轻松和谐的环境。例如，和睦幼儿园的老师们在各班主题的大背景下，结合本班孩子的年龄特点和班级特色的基础上，充分利用教室空间，发挥聪明才智，创设丰富多彩形式多样的活动区。尤其是特色区派出骨干教师行人赴结对帮扶园丁庄街道王道幼儿园希望幼儿园尚道幼儿园送教，与姐妹园起交流探索，起分享经验，起收获成长。其中张老师带来了节小班科学活动和纸杯做游戏。张老师从日常生活中的水杯引入，主要通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从单个纸杯在身体上怎样玩到单个纸杯在地面上怎样玩到地面上纸杯高层怎样玩到多个纸杯在起怎样玩......”。

9、“.....有选择地进行学习的过程。在区域活动中，能够激发幼儿自我探索和自我表达的能力，目前，存在教师忽略幼儿兴趣活动内容良莠不齐的现象，需要教师进行深入的研究，从而在区域活动中提高幼儿的自主学习能力。选择合适的材料优化材料配置，能够满足幼儿在区域活动中的需求逐渐增加难度。例如，丁庄街道实验幼儿园作为省级示范幼儿园，近日，丁庄街道实验幼儿园派出骨干教师行人赴结对帮扶园丁庄街道王道幼儿园希望幼儿园尚道幼儿园送教，与姐妹园起交流探索，起分享经验，起收获成长。其中张老师带来了节小班科学活动和纸杯做游戏。张老师从日常生活中的水杯引入，主要通过探究尝试纸杯可以怎样玩，集体感受从单个纸要教师加强对区域活动的运用，有效的把握材料的投放环境创设等内容，满足不同幼儿的需求。参考文献陈晓玲运用区域活动培养幼儿的自主学习能力甘肃教育......”。