1、“.....摸透学生在学习过程中的优势与不足，学生对老师的尊敬对学习的努力初中英语个性化教学初探论文原稿，就要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质初中英语个性化教学初探论文原稿。建立良好师生关系，创设优越学习环境受初中学生特殊年龄阶段性学生从厌学倦学缺乏自信的情感中脱离出来。坚持个性化差异，还要突出建立和谐的课堂关系......”。

2、“.....教师在课堂上要予以尊重和理解，不能打消学生感化教学，建立起融洽的师生关系，激发起学生的学习兴趣和学习积极性。良好的师生关系能够有效打破师生之间存在的心理隔阂，形成种教师爱护学生关心学生尊重学生，教师才能关键词个性化英语教学教师学生基础教育课程改革纲要规定为保障和促进课程适应不同地区学校学生的要求，实行国家地方和学校级课程管理......”。

3、“.....把教学充分参与，在课堂上根据不同层面的学生设臵较多的互动活动，让学生以主人翁的姿态真正参与到学习中去，主动学习主动交流，通过发挥学习的积极主动性让学生掌握适合自己的学需要。如果按照传统教学模式，教师设计中采取刀切的课堂教学，其教学效果很难实现预知目标。初中英语教师设计差异化的教学环节，就是要根据学生思维状况不同对知识接受和理动......”。

4、“.....主动学习主动交流，通过发挥学习的积极主动性让学生掌握适合自己的学习方法和学习路径。教师要始终坚持以学生为中心差异性原环节，从不同的视角引导学生，激发学生课堂学习的积极性始终坚持以学生为中心，要坚决避免教师味按照自己的思路讲授，臵学生学习效果于不顾，要在课堂上根据学生学习表现，初中英语个性化教学初探论文原稿方法和学习路径......”。

5、“.....就要强调独立个性教学，就要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质。，臵学生学习效果于不顾，要在课堂上根据学生学习表现，及时调整教学思路，避免学生的积极性被压抑。初中英语是门参与性实践性非常强的学科，不仅需要教师引导，还需要学生只有在课堂上根据不同学生表现出不同的思维方式不同的兴趣爱好进行差异化的课堂设计......”。

6、“.....如果按照传统教学模式，教师设计中采取刀切的课解程度不同，根据不同学生的实际学习状况设臵多层面的教学环节，从不同的视角引导学生，激发学生课堂学习的积极性始终坚持以学生为中心，要坚决避免教师味按照自己的思路讲是建立在充分尊重学生不同性格不同特点规律基础之上的，只有在课堂上根据不同学生表现出不同的思维方式不同的兴趣爱好进行差异化的课堂设计......”。

7、“.....避免学生的积极性被压抑。初中英语是门参与性实践性非常强的学科，不仅需要教师引导，还需要学生的充分参与，在课堂上根据不同层面的学生设臵较多的互动教学，其教学效果很难实现预知目标。初中英语教师设计差异化的教学环节，就是要根据学生思维状况不同对知识接受和理解程度不同......”。

8、“.....教师要始终坚持以学生为中心差异性原则是建立在充分尊重学生不同性格不同特点规律基础之上的轻松愉悦的课堂学习环境。关键词个性化英语教学教师学生基础教育课程改革纲要规定为保障和促进课程适应不同地区学校学生的要求，实行国家地方和学校级课程管理。这就要求我才会逐步迁移到实际学习行动中来对于学习成绩差的学生......”。

9、“.....帮助学生从厌学倦学缺乏自信的情感中脱离出来。坚持个性化差异，还要突出建立和谐的课堂特点影响，情感与性格在启动学生认知过程中发挥着至关重要的作用，只有在课堂上实施情感化教学，建立起融洽的师生关系，激发起学生的学习兴趣和学习积极性。良好的师生关系的积极性建立和谐的课堂关系，教师还要鼓励学生自我提高自我约束，尽最大努力为学生营造轻松愉悦的课堂学习环境......”。