1、“.....例如，在具体教以及如何在课程教学中有效地进行德育渗透。都需要广大的道德与法治教师共同研究探索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在教师们的共同努力下，道德与法治课程教学中进行德育渗透定会取得更辉煌的成绩。参考文献张俭价值多浅析初中道德与法治课程的德育渗透论文原稿和最佳的行为表现，以正面的力量影响和教育学生，以德服人，以德育人。发挥道德与法治课的德育功能，是项长期而艰巨的任务。需要将教材的德育点学生的主动参与教师的言传身教以及多样的教学方式方法丰富的时政热点有机地结合起目或者小视频......”。

2、“.....经过学生的积极主动参与，他们的是非观念道德判断力将得到提高，与此同时，也达到了德育渗透的效果。充分发挥教师的榜样作用教师不仅要教书更要育人，这就决定了与法治教学德育渗透青少年是祖国的未来，是民族的希望。他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每位教育工作者所肩负的历史使命。道德与法治课程是利用课程实践活动进行德育渗透世界著名教育家苏霍姆林斯基说道德准则......”。

3、“.....获得和亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。这就要求教师在教学过程中，不中道德与法治课程的德育渗透论文原稿。作为道德与法治的教师，上课时必须饱含丰富的情感，让学生在爱的情境中，受到情感上的陶冶。要根据具体课程设臵教育情境，让学生受到潜移默化的影响。教师可以充分运用学生身边的事例走进生活，走向社会，并逐渐提升自己的道德修养。作为道德与法治的教师，上课时必须饱含丰富的情感，让学生在爱的情境中，受到情感上的陶冶。要根据具体课程设臵教育情境......”。

4、“.....教师可以充分运用学生身边工作者所肩负的历史使命。道德与法治课程是学校德育工作的主渠道，也是培养学生良好思想道德品质的重要途径之。利用课程实践活动进行德育渗透世界著名教育家苏霍姆林斯基说道德准则，只有当它们被学生自己追求，获得和亲身体验。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信在教师们的共同努力下，道德与法治课程教学中进行德育渗透定会取得更辉煌的成绩。参考文献张俭价值多元化背景下中学德育创新论析学校党建与思想教育......”。

5、“.....使他们感到亲切，以引起学生情感上产生共鸣。情感的渗透还可以延续到课后，教师应该与学生多交流，掌握学生的思想脉搏，寻找恰当的机会，在师生情感交融的情况下对学生进行德育渗透，以达到应有的德育效果。学中，应注意的是实践活动应选取学生关注度较高的话题，开展积极的讨论和研究，调动学生的积极性，充分结合学生的生活经验和存在的问题，最终要引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，从而建构正确的世界观人生观和价值观。浅析法治课的德育功能，是项长期而艰巨的任务......”。

6、“.....才能提高德育的实效性和有效性，从而充分发挥道德与法治教学的德育功能。隨着事例来进行教育，使他们感到亲切，以引起学生情感上产生共鸣。情感的渗透还可以延续到课后，教师应该与学生多交流，掌握学生的思想脉搏，寻找恰当的机会，在师生情感交融的情况下对学生进行德育渗透，以达到应有的德育效果。在的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。这就要求教师在教学过程中，不要拘泥于传统的授课方式，要积极创造条件......”。

7、“.....通过学生的亲身体验和用心感悟，从而走出课堂路径当代教育实践与教学研究，。关键词道德与法治教学德育渗透青少年是祖国的未来，是民族的希望。他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。加强对青少年的思想道德教育是我们每位教济社会的快速发展，网络信息化不断加强，各种思潮的涌入已对我国的德育发起了严峻的挑战。作为道德与法治的教师，针对教育教学中德育存在的问题以及如何在课程教学中有效地进行德育渗透......”。

8、“.....己所不欲勿施于人，不断加强自身的道德修养，提高自身素质。孔子说其身正，不令而行其身不正，虽令不从。这就要求教师要展现出积极的精神状态和最佳的行为表现，以正面的力量影响和教育学生，以德服人，以德育人。发挥道德中，可结合中央电视台播出的新闻联播焦点访谈等节目，也可以利用学习强国这样的平台等，这些都是德育渗透的好素材。教师要引导学生多观看这些节目或者小视频，让学生们结合道德与法治课的内容发表自己的看法，经过学生的积极主化背景下中学德育创新论析学校党建与思想教育......”。

9、“.....。利用课程教学内容进行德育渗透近年来，我国的思想政治教育发生了很大的转变，从单向灌输转变为教学评相致。来，才能提高德育的实效性和有效性，从而充分发挥道德与法治教学的德育功能。隨着经济社会的快速发展，网络信息化不断加强，各种思潮的涌入已对我国的德育发起了严峻的挑战。作为道德与法治的教师，针对教育教学中德育存在的问师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。道德与法治的教师更应该注重自己的言行，己所不欲勿施于人，不断加强自身的道德修养......”。