1、“.....能够改变传统过于枯燥乏味的历史教学情况，使更多的学生真正喜欢历史知识，自主的学习历史知识，达到培养学生们综合素养的根本目的，有利于提高历史课堂的教学效果。第，正确认识历史发展的规律。学生对浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策论文原稿历史认知历史，在教学实际过程中，可以以问促学，巧设问题，促进教学。比如有关发过大革命的历史主题，教师可以巧设提问，引导学生探讨有关历史的时间地点人物故事等等。这样来，引发学生对于相关历史的好奇，提升规律......”。

2、“.....对相关的历史现象能够形成准确的判断。教师对于历史的认知在其相关的研究领域表现的更加明显，教师将相关的研究适度的加载在教学过程中，既是研究成果的实际转的人才支撑是事物成功的基础。因此，教学发展要取得突破性的发展，也离不开人才队伍的支撑，我们必须建设支能够担当学科建设创新发展的教师队伍，由他们带领学科教学不断前进，客服途中的困难阻碍，将历史教学推上教师缺乏教学方法，以及有效的教学模式。教学改革理念的贯彻落实，还要必经的过程......”。

3、“.....还没有踏出教学改革的步子，因此，教学方式没有大地变化，仍旧缺乏对知识学习方法教授，至他们的课外知识涉猎非常便捷，在日程的生活中就会接触到很多历史知识，略微强化记忆，就会形成定的知识储备，而当前很多教师在教学过程中多媒体技术使用频繁，备课以课件形式居多，这种多媒体备课方式更加方便快捷进行巩固强化，重点记忆的知识点就是这样，要不断重复化记忆才能有效掌握好，第，采用口诀的记忆。编制口诀是个简便实用的学习方法，可以短时间内有效记住较多知识点，还方便重复记忆......”。

4、“.....并且因为历史的客观性，教师在进行教学的时候随便提问几个问题，就会占用授课大部分时间，发言的时间不多，教师的主体地位使学生的主动性逐渐变少。浅谈提升初中历史课堂法，教学缺乏预期的效果。当前的初中历史课堂教师的备课材料缺乏新颖性，难以引领学生的认知。当前的初中学生所处的时代赋予了他们很多便利的条件，其中之就是方便快捷的获取大量信息......”。

5、“.....不加控制难免使课堂知识教学变得繁杂冗长。并且因为历史的客观性，教师在进行教学的时候随便提问几个问题，就会占用授课大部分时间，发言的时间不多，教师的主体地位使学生的主动性逐渐变管地展现事物之间的联系，让学生的认知更加的清晰。当前的初中历史课堂教师的备课材料缺乏新颖性，难以引领学生的认知。当前的初中学生所处的时代赋予了他们很多便利的条件，其中之就是方便快捷的获取大量信息，所性，以历史知识生动有趣为切入点，提升教学效果，让学生能够劳逸结合......”。

6、“.....教师缺乏教学方法，以及有效的教学模式。教学改革理念的贯彻落实，还要必经的过程，当前些教师还没有及时的转变教学思维。随着现代化信息技术的发展，历史教学也可以借助些技术手段，辅助教学过程。合理运用这些信息技术辅助手段，可以在教学过程中改善学生的认知，加深学习的印象，把知识点融合，转变知识的传递过程，图文并茂，更加学效果的有效对策论文原稿。第，建立起记忆课堂模式。教师可以根据学生的时间，合理安排学生在固定时间，对些内容进行起记忆......”。

7、“.....对同种相似易混乱的知识点展开记忆，之后捷，在日程的生活中就会接触到很多历史知识，略微强化记忆，就会形成定的知识储备，而当前很多教师在教学过程中多媒体技术使用频繁，备课以课件形式居多，这种多媒体备课方式更加方便快捷，更容易覆盖更多的信息点还没有踏出教学改革的步子，因此，教学方式没有大地变化，仍旧缺乏对知识学习方法教授，至于对提高学生自主学习能力，不够重视，也缺乏对应解决之道，给师生教学都造成了很大的影响......”。

8、“.....也离不开人才队伍的支撑，我们必须建设支能够担当学科建设创新发展的教师队伍，由他们带领学科教学不断前进，客服途中的困难阻碍，将历史教学推上新的高度。对于初中历史，教师要注重历史趣在教学实际过程中，可以以问促学，巧设问题，促进教学。比如有关发过大革命的历史主题，教师可以巧设提问，引导学生探讨有关历史的时间地点人物故事等等。这样来，引发学生对于相关历史的好奇，提升其课堂活跃积极历史的正确认知对于历史学习大有帮助......”。

9、“.....教师对于历史的认知在其相关的研究领域表现的更加明显，教师将相关的研究适度的加载在教学过程中，既是研究成果的实际转化，也能为学生课堂活跃积极性，更加专注于当前的学习内容，逐渐培养出学科兴趣。摘要本文笔者结合个人从事初中历史教学工作的实践经验，并对初中历史课堂教学现状加以概述，提出提升初中历史课堂教学效果的几点看法，以期通过本，也能为学生开拓历史视野，形成更加深入的历史学习眼光。同时，这也可以缓解当前信息量巨大，有质量的内容匮乏的局面......”。