1、“.....加上近年来语文课程的改编，语文考试的改革，写作就更显得重要。而现行的语文教材中的选文内容包罗万象，语言文白兼有，风格异彩纷呈，这为在阅浅谈如何从初中语文教材中挖掘与运用写作素材论文原稿取写作经验，然后逐步的将它运用到自己的写作实践中去。问渠那得清如许，惟有源头活水来。实践证明，只有从教材入手，才能帮助学生找到写作的源泉。才能使学生对课文的写作特色心领神会。使学生灵活地借鉴范文的写作技用外......”。

2、“.....教材中所选的文章均是文质兼美的好文章，有着极强的生命力。教师完全可以将它们变为作文教学的蓝本。对教材里优秀篇目的写作方法技巧，要积极鼓励学生大胆取法，敢于拿来。鲁迅的阿长与品技法。篇学生习作的成功与否，往往取决于动笔之前对材料的选择。温故而知新，把学过的课本找出来，以往你没有想过的问题可能在你重新阅读的过程中重新激活出来。教材中有大量的语言表达的优美模式。要从课外补充写作如何从教材中挖掘和运用写作素材立足文本，培养阅读能力阅读是学生间接获得写作素材的最好途径......”。

3、“.....浅谈如何从初中语文教材中挖掘与运用写作素材论文原稿。摘要初中作文教学直是老师学生倍感棘材中很多，如紫藤萝瀑布壶口瀑布济南的冬天老师引导学生反复诵读，积累，借鉴。学生积累的越多，他用起来就会游刃有余，信手拈来，不会再是挤不出字来的状态。学生写作也就不会觉得太难。浅谈如何从初中语文教材中挖掘图迎春图幅图画条分缕析，既展现春景又有定的逻辑顺序，特别是迎春图的安排，为春天增添了生机和活力读出写景方法的美，文中既有正面描写也有侧面描写......”。

4、“.....既有拟人比喻又有反复排比等多径。古人云腹有诗书气自华。语文课本也就成为学生写作路上的盏明灯。鲁迅的从百草园到味书屋社戏，杨振宁的邓稼先臧克家的闻多先生的说和做宗璞的紫藤萝瀑布等等佳作都成了我们写作挥之不去的情怀。比如教学春时，要求有效性，引导学生阅读教材积累素材巧用技法。相信学生的写作水平定会有很大长进摘要初中作文教学直是老师学生倍感棘手的问题，老师的付出往往换来学生的厌倦，学生无话可说，成了作文的难点，如何让学生有话说......”。

5、“.....语文课本也就成为学生写作路上的盏明灯。鲁迅的从百草园到味书屋社戏，杨振宁的邓稼先臧克家的闻多先生的说和做宗璞的紫藤萝瀑布等等佳作都成了我们写作挥之不去的情怀。能写出如此美妙的景物。这样来，学生具备了定的阅读能力，他们自然就能把外在读到的内容，内化成自己的东西。日积月累，词汇量逐渐增多，知识也就越来越丰富，阅读能力增强了，理解能力也随之增强。类似这样的文章语文方法都可以作为学生写作的范本，让学生大胆尝试，多加练习......”。

6、“.....然后逐步的将它运用到自己的写作实践中去。问渠那得清如许，惟有源头活水来。实践证明，只有从教材入手，才能帮助种修辞手法的运用，每种方法的运用都为春景增色读出情感之美，文章具体细致的描绘春天的各种景物，字里行间流露出作者对春的喜爱对自然热爱的喜悦之情。学生在体会作者情感的同时，也定会明白只有具备细致的观察能力方学生熟读成诵，因为这是篇优美的散文，也是教学的典范。读就特别重要，引导学生读出景物的美，文章抓住春天景物的哪些特点，展现了春回大地的勃勃生机读出结构的美......”。

7、“.....特别是春花图春草图春风图春去说，笔者从自身的教学中总结以下几点作为参考立足文本，加强阅读能力的培养引导梳理，积累写作素材以读促写，借鉴精品技法。如何从教材中挖掘和运用写作素材立足文本，培养阅读能力阅读是学生间接获得写作素材的最好生找到写作的源泉。才能使学生对课文的写作特色心领神会。使学生灵活地借鉴范文的写作技巧。这样对阅读教学与作文教学水平的提高都有好处，何乐而不为呢作为教师，只要用心探索教学新路，不断改进教学方法......”。

8、“.....对教材里优秀篇目的写作方法技巧，要积极鼓励学生大胆取法，敢于拿来。鲁迅的阿长与山海经的倒叙，刘禹锡陋室铭的卒彰显志类比写法，爱莲说的托物言志，天上的街市的联想和想象，散步的以小见大这些灵活多变的写作你重新阅读的过程中重新激活出来。教材中有大量的语言表达的优美模式。要从课外补充写作源泉，就要尽量做到每天读篇经典精美的时文，积累思想情感和词语，积累对人生的感悟和体验，努力使自己从贫乏走向丰富......”。

9、“.....提供了极为有利的条件。我们教师可以引导学生从中挖掘和积累写作素材，将课本的阅读材料与作文训练结合起来，巧用化用课本材料充实自己的作文构巧。这样对阅读教学与作文教学水平的提高都有好处，何乐而不为呢作为教师，只要用心探索教学新路，不断改进教学方法，提高教学有效性，引导学生阅读教材积累素材巧用技法。相信学生的写作水平定会有很大长进关键海经的倒叙，刘禹锡陋室铭的卒彰显志类比写法，爱莲说的托物言志，天上的街市的联想和想象......”。