1、“.....小学生的想象力比较丰富，所以面对留白处往往能用灵动的联想进行补充。在教学中要利用好这个契机，鼓励学生将自己想到的内容写下来，既展现自己的思路，又锻炼了写作能力。摘要在见缝插针，指导学生展开随文练笔活动论文原稿生展开随文练笔活动论文原稿。语文课程标准提出语文教学中不必进行系统的语法修辞知识教学，更不应要求学生死记硬背这些知识。利用词句精妙点组织学生展开练笔活动则能起到有效迁移的效果，让学生在阅读效果......”。

2、“.....在练笔中举反，真正掌握这些语法点。细节描写是小学写作教学中的个难点，利用空白处展开读写结合的训练能促使学生更好地展开细节描写。课文有特定的语境画面上留下定的空白，让人浮想联翩。在课本中，也常常有各种留白之处，能给人无穷的联想。小学生的想象力比较丰富，所以面对留白处往往能用灵动的联想进行补充。在教学中要利用好这个契机，鼓励学生将自己想摘要在小学语文教学中，随文练笔是种能将阅读和写作结合在起的教学方法。然而，若没有把握好展开随文练笔的时机......”。

3、“.....起不到相应的教学效果。在教学中要充分利用教学的有利时机，见缝插针面提升。除了上文介绍的这些内容以外，利用课本中的插图鼓励学生写作，引导学生分析文章的布局并展开仿写，围绕文章主题展开拓展阅读并撰写读后感，这些活动也都充分把握了教学契机，起到了见缝插针的教学效子的呢是否也曾经给过你些感动呢若让你来创作这样的文章，你会怎么写呢这样便让学生结合自己的生活经历进行深入思考。大家尝试展开写作活动吧，可以有两个选择，可以写下自己对文章的分析......”。

4、“.....运用了精妙的词句，展现了丰富多彩的修辞手法，在教学中可鼓励学生抓住这些点，先总结分析写作要点，然后展开仿写活动，进而提升自己的语文素养。见缝插针，指导学生展开随文练笔活动论文原稿。不少学素养。参考文献蔡慧君论随文练笔驱动下的小学语文习作教学黑河教育，黄玲论述小学高年级语文课堂随文练笔语文课内外，李文华小学高年级语文阅读教学随文练笔设计中学课程辅导，。利用詞句精妙点，展开见缝插针，指导学生展开随文练笔活动论文原稿果......”。

5、“.....参考文献蔡慧君论随文练笔驱动下的小学语文习作教学黑河教育，黄玲论述小学高年级语文课堂随文练笔语文课内外，李文华小学高年级语文阅读教学随文练笔设计中学课程辅导感波动点进行写作更能体现学生的创造力。久而久之，学生能意识到，只有情感充分流露，才能写出真正感人的作品。在小学语文教学中，若能抓住各个契机，组织学生展开读写结合的活动，则能让学生的语文能力得到生的创造力。久而久之，学生能意识到，只有情感充分流露，才能写出真正感人的作品......”。

6、“.....组织学生展开读写结合的活动，则能让学生的语文能力得到全面提升。除了上文介绍的这哪些地方感动了自己，为何作品会呈现这样的效果。第个选择就是尝试写下自己和家人生活中感人的小瞬间，写出自己的真情实感。这样的活动给了学生定的自由，能激发学生的创作灵感。和仿写补写相比，借助学生情生在阅读姥姥的剪纸时，都产生了内心的波动，提出姥姥真好，读到最后，让人有些小感动呢。利用这个机会，可组织学生展开自主创作的活动......”。

7、“.....在生活中，你的姥姥是什么笔随文练笔的作用之就是让学生掌握写作技巧，提升写作能力，所以，若发现学生对文章中的好词好句感兴趣，那么就要充分把握好这个教学时机，组织学生展开随文练笔的活动。在小学语文课本中有不少作品文质兼美些内容以外，利用课本中的插图鼓励学生写作，引导学生分析文章的布局并展开仿写，围绕文章主题展开拓展阅读并撰写读后感，这些活动也都充分把握了教学契机，起到了见缝插针的教学效果，能让学生提升语文综合见缝插针......”。

8、“.....第个选择就是尝试写下自己和家人生活中感人的小瞬间，写出自己的真情实感。这样的活动给了学生定的自由，能激发学生的创作灵感。和仿写补写相比，借助学生情感波动点进行写作更能体现产生了内心的波动，提出姥姥真好，读到最后，让人有些小感动呢。利用这个机会，可组织学生展开自主创作的活动。首先鼓励学生联系自己的生活经历进行思考。在生活中，你的姥姥是什么样子的呢是否也曾经给过学语文教学中......”。

9、“.....然而，若没有把握好展开随文练笔的时机，则无法激发学生的兴趣，起不到相应的教学效果。在教学中要充分利用教学的有利时机，见缝插针地展开指中随文学习必要的语法和修辞知识，在练笔中举反，真正掌握这些语法点。抓住文本空白处，指导补写在中国传统绘画中有留白这种艺术手法，指的是在画面上留下定的空白，让人浮想联翩。在课本中，也常常有各种留，能让学生的细节描写有特定的落脚点，学生所补充的内容要符合文章中的人物设定和情节发展。填补空白处则促使学生从个方面入手......”。