1、“.....偏重于专业知识教学，始终没有取车修理专业教学中工学结合的运用研究汽车与驾驶维修，。基于工学结合的中职汽车维修专业教学探究论文原稿。改进教学方法工学结合在中职汽车维修专业教学中的运用，要强调改进以往教学方法和手段。首先，在教学方法和手段改良时，要注意采取实景教学法。实景教学法，基于工学结合的中职汽车维修专业教学探究论文原稿下，学生们将通过顶岗实习活动的参与进步了解润滑系的构造与维修发动机的拆卸装配与磨合等专业知识与技能，并从中积累些岗位工作经验。结论中职学校的入学门槛相对较低，学生们的基础相对较差。在这样个背景下......”。

2、“.....实施工学结合人才培车维修企事业单位提供脑力智力等优势资源，改变头热校企合作问题，大大提高校企合作效果，让汽车维修专业人才培养与市场需求形成有效衔接。例如，在汽车维修专业教学期间，为了达到工学结合教学目的，可寻求本区域内汽车维修企事业单位的支持，给学生安排周顶岗实习。顶岗察喷油嘴处是否有油滴。整个检查过程，旦发现些功能不能满足要求，立即更换针阀偶件，再进行安装质量检验操作，对喷油压力加以调整，修理好喷油器。期间，要邀请专业的汽车维修人员对学生检修喷油器行为进行指导。强调校企合作在中职汽车维修专业教学活动开展过程，为了例如，在发动机的总体结构课教学时......”。

3、“.....对人才培养目标加以调整，明确要深化学生对发动机总体结构的理解，让学生掌握冲程汽油机工作原理和工作特点，熟悉各部分功用。例如，在喷油器的构造与检修课教学时，为了让学生掌握喷油器作用构造工作原理有半工半读式冠名班式工学轮换式多种形式。在汽车维修专业工学结合人才培养模式上，要对课程教学内容加以优化，适当缩减理论内容，增加实践课拓展课。同时，坚持理实化原则在做中教，让学生在做中学习专业知识技能和职业素质。对于课程教学内容的优化，还要增加些综合模拟定位，实施工学结合人才培养方案。基于工学结合人才培养模式下，构建方共同育人目标，科学调整汽车维修专业教学内容和方法，再通过改进校企合作维度......”。

4、“.....让学生专业水平得到提高。参考文献张启森中职汽车专业开展工学结合人才培养模式实践探究学生安排周顶岗实习。顶岗实习活动中，安排学生到各个用人单位担任汽车维修岗位汽车维修业务接待岗位汽车性能检测岗位汽车技术管理岗位职务，了解与汽车维修专业相关的工作，理解完成上级交代的工作任务。同时，实习期间，要求学生每天撰写实习日志，记录工作心得和工作情业教学活动开展过程，为了保证工学结合教学模式长效性，要继续加大校企合作程度。首先，认真分析本区域内汽车维修企事业单位人力资源需求，再根据实际情况向用人单位推荐些专业人才，以达到互利共赢目的。同时，通过向企事业单位输送汽车维修专业人才......”。

5、“.....以丰富学生实践技能经验。基于工学结合的中职汽车维修专业教学探究论文原稿。同时，基于工学结合教学模式下，要鼓励学生不断学习新的专业知识和专业技能，丰富自己的创新创业经验，努力成为市场所需的汽车维修专业人才。，让学生掌握冲程汽油机工作原理和工作特点，熟悉各部分功用。同时，基于工学结合教学模式下，要鼓励学生不断学习新的专业知识和专业技能，丰富自己的创新创业经验，努力成为市场所需的汽车维修专业人才。优化教学内容工学结合，是种学习与工作相结合的人才教育模式，现今掌握喷油器作用构造工作原理检修方法......”。

6、“.....精心为学生准备好实践操作所需的开式喷油器闭式喷油器，安排学生进入模拟汽车维修工作环境，针对喷油压力进行检查与调整，对密封性能喷雾质量喷油干脆程度进行检查。其中，在对密封性能进行检查时，坚持内压力低职业教育旬刊，刘洋中职汽车修理专业教学中工学结合的运用研究汽车与驾驶维修，。基于工学结合的中职汽车维修专业教学探究论文原稿。例如，在发动机的总体结构课教学时，要运用工学结合人才培养模式，对人才培养目标加以调整，明确要深化学生对发动机总体结构的理解况。基于校企合作教学环境下，学生们将通过顶岗实习活动的参与进步了解润滑系的构造与维修发动机的拆卸装配与磨合等专业知识与技能......”。

7、“.....结论中职学校的入学门槛相对较低，学生们的基础相对较差。在这样个背景下，应结合中职汽车维修专业人才培养的教学目标。其次，积极向汽车维修企事业单位提供脑力智力等优势资源，改变头热校企合作问题，大大提高校企合作效果，让汽车维修专业人才培养与市场需求形成有效衔接。例如，在汽车维修专业教学期间，为了达到工学结合教学目的，可寻求本区域内汽车维修企事业单位的支持，给于喷油压力，仔细观察喷油嘴处是否有油滴。整个检查过程，旦发现些功能不能满足要求，立即更换针阀偶件，再进行安装质量检验操作，对喷油压力加以调整，修理好喷油器。期间，要邀请专业的汽车维修人员对学生检修喷油器行为进行指导......”。

8、“.....要采取现场教学法，精心为学生布置实践操练任务，并将课堂搬入汽车维修工作现场，邀请专业的汽车维修人员为学生动手演示。再次，实战教学法实地考察法案例分析法等教学方法，也非常适用于工学结合教学。例如，在喷油器的构造与检修课教学时，为了让学生得立竿见影的人才培养效果。同时，在教学内容选择上，仍然是以桑塔纳电控系统内容为例，其不仅与市场脱节，也难以把握好对学生岗位适应能力的培养，无法让学生毕业后快速适应汽车维修专业岗位。改进教学方法工学结合在中职汽车维修专业教学中的运用，要强调改进以往教学方是为学生模拟建设真实的汽车维修工作情境......”。

9、“.....引导学生展开理实体化学习，有针对性的丰富学生专业理论和技能。其次，在教学方法和手段改良时，为了满足工学结合人才培养需求，要采取现场教学法，精心为学生布置实践操练任务，并将课堂养方案。基于工学结合人才培养模式下，构建方共同育人目标，科学调整汽车维修专业教学内容和方法，再通过改进校企合作维度，为学生创造更多岗位体验机会，让学生专业水平得到提高。参考文献张启森中职汽车专业开展工学结合人才培养模式实践探究职业教育旬刊，刘洋中职汽实习活动中，安排学生到各个用人单位担任汽车维修岗位汽车维修业务接待岗位汽车性能检测岗位汽车技术管理岗位职务，了解与汽车维修专业相关的工作......”。