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2、“.....积累学生的阅读量，丰富学生的文化知识储备。首先语文教师可以根据教学内容，为学生适当的拓展相关的课外阅读开阔学生的视野，丰富学生的文化知识，提高学生的语文素养，促进学生的个性化发展。参考文献罗诗林小学语文阅读教学中教师角色定位与转换好家长，丁艳芬小学语文阅读教学中教师角色小学语文阅读教学中教师角色定位与转换的有效策略。结束语综上所述，小学语文阅读教学中教学角色定位与转换......”。

3、“.....通过语文教师重新定位自身的角色，根据不同的，充分发挥主导者的作用，以培养学生的兴趣为主，使学生体会到平等，感受到民主的学习氛围，调动学生的阅读积极性，提高学生的学习热情。并且语文教师要让学生意识到阅读的重要性，为习时，发表自己的感受和观点，积极参与到学生的学习当中，为学生营造出轻松自由的学习氛围，鼓励学生敢于提出质疑，形成师生之间的互动式阅读教学......”。

4、“.....为学生拓展课外阅读，开阔学生的视野，及時转换自身的角色，给予学生自主阅读的时间和空间，来提高学生的自主阅读能力。从而通过教师角色定位与转高阅读教学的质量。首先语文教师需要根据教材内容来定位角色，成为阅读教学的建构者，加深学生对文章的理解，提高学生的阅读能力，丰富学生的情感体验，提升学生的精神境界和文化品位小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析论文原稿学生拓展课外阅读......”。

5、“.....及時转换自身的角色，给予学生自主阅读的时间和空间，来提高学生的自主阅读能力。从而通过教师角色定位与转换，来提高阅读教学的质量和教学效率。据教材内容来定位角色，成为阅读教学的建构者，加深学生对文章的理解，提高学生的阅读能力，丰富学生的情感体验，提升学生的精神境界和文化品位。其次语文教师要认识到学生的主体地位个性化发展。参考文献罗诗林小学语文阅读教学中教师角色定位与转换好家长......”。

6、“.....易曙辉语文阅读教学中教师的角色定位汉和铁罐的阅读教学中。小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析论文原稿。在小学语文阅读教学中，教师需要对自身的角色重新定位思考，来提高阅读教学的质量。首先语文教师需要根换，来提高阅读教学的质量和教学效率。加强师生之间的互动在小学语文阅读教学中，语文教师要充分体现出课堂的主导作用......”。

7、“.....可以在学生进行小组合作。其次语文教师要认识到学生的主体地位，充分发挥主导者的作用，以培养学生的兴趣为主，使学生体会到平等，感受到民主的学习氛围，调动学生的阅读积极性，提高学生的学习热情。并且语文化，。小学语文阅读教学中教师角色定位与转换分析论文原稿。小学语文阅读教学中教师角色定位与转换的有效策略。在小学语文阅读教学中，教师需要对自身的角色重新定位思考......”。

8、“.....提高学生的阅读能力，加深学生对阅读内容的理解与掌握。从而语文教师充分发挥教学中的角色作用，开阔学生的视野，丰富学生的文化知识，提高学生的语文素养，促进学生的德修养，让学生在阅读中摘抄优美的词句，有效的运用到写作中，提高写生的写作水平。并且鼓励学生发表自己的阅读心得，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的阅读能力。结束语综上所述，伸课外阅读在小学语文阅读教学中......”。

9、“.....语文教师要为学生拓展延伸课外阅读，积累学生的阅读量，丰富学生的文化知识储备。首先语文教师可以根据教学内入，小学语文阅读教学也发生了变化。小学语文阅读是教师学生与文本之间对话的过程，教师占有重要的作用，需要教师引导和帮助学生理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力容，促进学生的个性化发展，使学生逐渐养成自主阅读的良好习惯......”。