1、“.....老师可以让学生先阅读文章，让学生明确这是篇记叙文，然后根据老师所讲的记叙文必备的时间地点人物起因经过结果等几大要素，让学生用自己的语言来概括文章主要内容，而且当学生以后小学语文益智课堂与思维能力的培养论文原稿维能力的培养。比如，猜字谜游戏。它是种我国特有的传统文字游戏，深藏着中国文化独特的审美理念与传统，而且变化无穷，充满趣味，老少皆宜，是广受大众喜爱的智力游戏。在语文的汉字教学中，老师就可以利用戏......”。

2、“.....因此，在小学语文教学中，开发益智课堂，引进多种形式的益智游戏来进行语文教学正好适应小学生的心理发展特点，有利于开发学生思维，培养学生的思维能力，促进学的想法。因为很多小学生对恐龙的印象大部分都是凶猛庞大的，像角龙霸王龙等等，基本不会和鸟类扯上关系。所以，老师完全可以利用这个吸引力较强的题目来激发学生的求知欲。在教学过程中，老师再借助于多媒体对于年龄小自制力较差，又活泼爱玩的小学生来说更是如此。他们只有对语文学习产生了兴趣......”。

3、“.....才会有思维的动力，积极思考。因此，在小学语文教学中，老师要根据学生的实际情况以及课堂。小学语文益智课堂与思维能力的培养论文原稿。对学习较好的学生，老师可以提出些相对较难的问题而对于学习不太好的学生，老师可以先提些简单的问题，然后再步步引导他们思考。另外，在课堂提问环节中，生的思维动机，引导学生积极思维。比如，在教学人教版年级飞向蓝天的恐龙课时，语文老师首先可以让学生们根据课文的题目发表自己的想法。因为很多小学生对恐龙的印象大部分都是凶猛庞大的......”。

4、“.....如大小奈小姑娘妙刀出鞘力等等。这些字谜不仅有趣，能激发学生的兴趣，而且有的蕴含了汉字的结构特点，可以帮助学生记忆汉字。对于年龄小自制力较差，又活泼爱玩的小学生来说更是如此。他们只有对语文以，老师在小学语文的教学过程中，不可忽视益智课堂的积极作用，可以适当带领学生玩些益智游戏，既能活跃课堂氛围，吸引学生注意力，还可以让学生在玩乐中学习，提高课堂教学效率，促进学生思维能力的培养......”。

5、“.....采取点名提问或者自由发言等多种提问方式，集中学生的课堂注意力，锻炼学生的思维能力。激发学生的学习兴趣，诱发学生思维动机著名教育家布鲁姆说过学习的最大动力，是对学习材料的兴趣合课文内容，适当进行引导和提问。这样可以有效吸引学生的注意力，进步激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维。激发学生的学习兴趣，诱发学生思维动机著名教育家布鲁姆说过学习的最大动力，是对学习材料的兴生饱含情感地阅读文章，深刻体会文中伟大的父爱，引发情感共鸣......”。

6、“.....促进学生思维和情感的综合发展。小学语文益智课堂与思维能力的培养论文原稿。多样化的益智小游戏，开发学生思维基本不会和鸟类扯上关系。所以，老师完全可以利用这个吸引力较强的题目来激发学生的求知欲。在教学过程中，老师再借助于多媒体教学辅助技术，带领学生欣赏些恐龙的图片或者观看恐龙进化的影视短片。同时，结习产生了兴趣，才会愿意积极主动地学习，才会有思维的动力，积极思考。因此，在小学语文教学中，老师要根据学生的实际情况以及课堂教学内容，合理设计教学活动......”。

7、“.....充分激发学生的学习兴趣，诱发如，猜字谜游戏。它是种我国特有的传统文字游戏，深藏着中国文化独特的审美理念与传统，而且变化无穷，充满趣味，老少皆宜，是广受大众喜爱的智力游戏。在语文的汉字教学中，老师就可以利用猜字谜游戏来进行小学生正是处在爱玩的阶段，因此，在小学语文教学中，开发益智课堂，引进多种形式的益智游戏来进行语文教学正好适应小学生的心理发展特点，有利于开发学生思维，培养学生的思维能力，促进学生的学习和发展......”。

8、“.....让学生用自己的语言来概括文章主要内容，而且当学生以后再遇到记叙文的时候，就知道要找记叙文的几大要素，以此来归纳总结全文中心意思了。同时，老师也要在语文教学中不失时机地进行情感态度引导，让培养学生的各方面能力。在教学过程中，要想学生学会学习，提高学生的学习能力，那么学生思维能力的培养至关重要。因此，如何开展能有效促进学生思维发展，培养学生思维能力的课堂教学，已成为学校各科教师的遇到记叙文的时候，就知道要找记叙文的几大要素......”。

9、“.....同时，老师也要在语文教学中不失时机地进行情感态度引导，让学生饱含情感地阅读文章，深刻体会文中伟大的父爱，引发情感共鸣字谜游戏来进行教学。如大小奈小姑娘妙刀出鞘力等等。这些字谜不仅有趣，能激发学生的兴趣，而且有的蕴含了汉字的结构特点，可以帮助学生记忆汉字。小学语文益智课堂与思维能力的培养论文原稿。比如，在的学习和发展。所以，老师在小学语文的教学过程中，不可忽视益智课堂的积极作用，可以适当带领学生玩些益智游戏......”。