1、“.....关键词小学语文生活化课堂教学概述教师在语文课堂上可以引用生活化的情境，使学生更好的联系现实，联系生活。这有助于使学生更好的理解语文课本知识，也利于学生增强生活体验，所以教师要运用小学语文课堂教学生活化的研究论文原稿堂教学概述教师在语文课堂上可以引用生活化的情境，使学生更好的联系现实，联系生活。这有助于使学生更好的理解语文课本知识，也利于学生增强生活体验，所以教师要运用生活化教学策略，以使学生更好的去学习，雪地里的小画家留下的脚印......”。

2、“.....让学生结合冬天漫天飞舞的雪花生活情境更好的去思考问题。如我们想得到个类似苹果或其他形状的画作有什么方法吗教师可以让学生结合这篇课文以及生活文章中说这些小动物是小画家。教师可以让学生回忆冬天下雪的情境，雪下的特别大，大地都披上了层白纱，如果在雪地上走来走去，会出现个有个脚印。雪地里呈现什么画作与形状有关。如小狗的脚印形状类似于梅花，教师也要指导学生正确看待生活中发生的事情，任何事物都有两面性，教师要指导学生辩证的看待问题......”。

3、“.....这也有助于学生正确分析问题。小学语文课堂教学生活化策略创设生活化教学情验等有关，如果学生在平时的学习中也多去关注社会，则其阅读理解能力就越强，就越能体会作者所要表达的情感。因此，教师要指导学生走向生活，走向社会，多去学习，增加见闻，不断开阔视野。在语文写作中，学生活中应用这些生字词，包括在语言沟通中和社会实践中，通过灵活应用各种生字词等对语文有更多了解，不断提高语文能力......”。

4、“.....以积累更多的素材，有助于学生在作文中应用写作素材。总结教师要将语文知识与生活实践联系起来，以使学生更好的学习语文，感受生活。教师要使学生学会解决问题，使学生联系生活中的案例，不断提高语文能力从社会中去学习，从生活中去学习。如在语文阅读中，学生的阅读理解能力也与学生的阅读量以及生活经验社会经验等有关，如果学生在平时的学习中也多去关注社会，则其阅读理解能力就越强......”。

5、“.....也有助于学生更好的去写作。因此，平时教师要指导学生去多读书，多关注社会新闻，以积累更多的素材，有助于学生在作文中应用写作素材。小学语文课堂教学生活化的研究论文原稿。发学生关注新闻实事，学会了解生活生活中的很多事情都与语文有联系，教师要指导学生关注社会关注生活，从社会中去学习，从生活中去学习。如在语文阅读中，学生的阅读理解能力也与学生的阅读量以及生活经验社会直接在雪上画出个苹果......”。

6、“.....教师对学生的回答可以给以鼓励，使学生更好的思考和学习。教师也要指导学生正确看待生活中发生的事情，任何事物都小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣李娟教育理论研究合作互学自主探究浅谈小学语文小组合作学习教学汤波中国教育发展战略学会论文集卷热点探讨小学语文有效阅读教学策略研究邱位祥课程教育研究。教师要指导学生在生活中去学习，如学习生字词等，看课外书，看电视节目，参加社会实践等活动，以使学生更好的去提升语文能力......”。

7、“.....教师可以指导学生去学习生字词，在的情感。因此，教师要指导学生走向生活，走向社会，多去学习，增加见闻，不断开阔视野。在语文写作中，学生对生活和社会了解的更多，也有助于学生更好的去写作。因此，平时教师要指导学生去多读书，多关注社会两面性，教师要指导学生辩证的看待问题，从积极的面和消极的面来分析问题，这也有助于学生正确分析问题。启发学生关注新闻实事，学会了解生活生活中的很多事情都与语文有联系......”。

8、“.....让学生结合冬天漫天飞舞的雪花生活情境更好的去思考问题。如我们想得到个类似苹果或其他形状的画作有什么方法吗教师可以让学生结合这篇课文以及生活中的经验去思考问题，有的学生说可可以让学生回忆冬天下雪的情境，雪下的特别大，大地都披上了层白纱，如果在雪地上走来走去，会出现个有个脚印。雪地里呈现什么画作与形状有关。如小狗的脚印形状类似于梅花，所以在雪地上行走留下了串串梅花，生活化教学策略，以使学生更好的去学习......”。

9、“.....使学生开拓视野。小学语文课堂教学生活化的研究论文原稿。小学语文课堂教学生活化策略创设生活化教学情境语文中有很多内容与我们的现断到生活中去学习语文知识，使学生开拓视野。小学语文课堂教学生活化的研究论文原稿。花生将果实藏在地下，而不是像其他果树样将果实挂在枝头炫耀，教师也要使学生学习花生，学会虚心，不炫耀等，使学生对的经验去思考问题，有的学生说可以直接在雪上画出个苹果，也有的学生说如果有苹果的脚印则就可以直接在雪地上形成个苹果的形状......”。