1、“.....让学生按照这个模式反复地进行练習。在练习中，学生的汉语言文字运用能力得到了规范的培养。利用语文课堂培养学生识记汉利用语文课堂，落实立德树人根本任务论文原稿抢答小游戏等多种教学方法，努力为学生打造趣味课堂，让学生在玩中识记更多地汉字。我还利用将文字图片化，或将生活元素文字化，以此来拓宽学生的识字资源。同时，我尽我所能地多多开展学习活动教师定要带领学生通顺流利地美美地朗读几遍。书读百遍......”。

2、“.....的确，语言能力，实际上就是语言感知的能力，也就是平时所说的语感。学生在反复的诵读中，识记了汉字，同时也感受到了名家美文的语言能够表现至真至纯的亲情乡情，并以此为契机，培养学生对家人家乡的热爱之情。利用语文课堂培养学生运用汉字能力在语文课堂上培养学生运用汉字能力，般我都从以下几个方面入手指导学生通顺流利地朗读课文散步中的妈妈儿子和我，老少代起散步在田野里，在选择走大路还是小路时，看似发生分歧，实则老爱幼幼尊老的表现......”。

3、“.....父亲执意要车站送我。身体微胖而步履蹒跚的父身体和心灵上的双重折磨后，变得成熟坚强而又乐观了。再塑生命中，海伦在黑暗无声的世界中经历了绝望，后来在莎莉文老师的帮助下，成为了个自强不息的人，创造了个不可思议的奇迹这样的文章，在学习过程让自己成为个勇敢坚强自强不息珍爱自己的人。利用语文课堂，落实立德树人根本任务论文原稿。摘要青少年是祖国的未来民族的希望。加强对中学生的思想教育，才能更好地落实立德树人这根本任务......”。

4、“.....但他并没有因此放弃希望丢失自我，相反，他在经历了身体和心灵上的双重折磨后，变得成熟坚强而又乐观了。再塑生命中，海伦在黑暗无声的世界中经历了绝望，后来在莎莉文老师的帮助下，成为了个自亲，艰难地穿过铁道，攀爬月台给我买桔子的背影让人感动泪奔，难以忘怀。春酒中，母亲亲手酿制的宝酒，让我迷醉乡里邻起喝春酒喝会酒，让我快乐这样的文章，在学习过程中，我着力引导学生用心品味那些能利用语文课堂，落实立德树人根本任务论文原稿中......”。

5、“.....以求达到引导学生正确认识主人公的经历，学习主人公身上散发出来的精神魅力，努力让自己成为个勇敢坚强自强不息珍爱自己的人。人生第粒扣子。孤独之旅中的杜小康，家庭突遇变故，因而失学，之后为了生活不得以随着父亲去放鸭。艰难而有孤独的放鸭生活使他受尽了折磨吃尽了苦头，但他并没有因此放弃希望丢失自我，相反，他在经历了的能力，也就是平时所说的语感。学生在反复的诵读中，识记了汉字......”。

6、“.....因此，朗读是培养学生运用能力的第步。利用语文课堂，落实立德树人根本任务论文原稿。师，要责无旁贷地发挥自身的作用，积极地主动地创造性地落实好立德树人这项根本任务。作为名农村中学的语文教师，我样有责任和义务，利用好语文课堂这阵地，给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好强不息的人，创造了个不可思议的奇迹这样的文章，在学习过程中，我引导学生着重赏析了能够表现人物前后心理变化的语句，以求达到引导学生正确认识主人公的经历......”。

7、“.....努力够表现至真至纯的亲情乡情，并以此为契机，培养学生对家人家乡的热爱之情。孤独之旅中的杜小康，家庭突遇变故，因而失学，之后为了生活不得以随着父亲去放鸭。艰难而有孤独的放鸭生活使他受尽了折磨吃尽散步中的妈妈儿子和我，老少代起散步在田野里，在选择走大路还是小路时，看似发生分歧，实则老爱幼幼尊老的表现。背影中的我着重回忆了许多年前家境困窘时，父亲执意要车站送我。身体微胖而步履蹒跚的父利用语文课堂......”。

8、“.....在教学中，教师定要带领学生通顺流利地美美地朗读几遍。书读百遍，其义自见。的确，语言能力，实际上就是语言感知的差异，并充分尊重学生的差异，分层教学，因材施教，在引导学生识记汉字的同时，保护了学生的自尊心，培养了学生自信心。利用语文课堂，落实立德树人根本任务论文原稿。利用语文课堂培养学生运用汉字能力在语文课堂上培养学生识记汉字能力......”。

9、“.....然后再采用竞赛抢答小游戏等多种教学方法，努力为学生打造趣味课堂，让学生在玩中识记更多地汉字给学生提供广阔的展示平台，从而提高学生识字的自主性。此外，我还认识到学生之间的差异，并充分尊重学生的差异，分层教学，因材施教，在引导学生识记汉字的同时，保护了学生的自尊心，培养了学生自信心文字运用特点。因此，朗读是培养学生运用能力的第步。利用语文课堂培养学生识记汉字能力在语文课堂上培养学生识记汉字能力......”。