1、“.....激发企业参加办学的内生动力，凝聚发展合力。关键词产教融合机制课程改革提高人才培养质量产教高职食品类专业产教融合提高人才培养质量的研究论文原稿地，如我院食品加工大楼的校内实训基地是产教互动打造教学研用绿色食品分析检测中心。我院与黑龙江省华测检测技术有限公司宁安市综合检验检测中心黑龙江农科院牡丹江分院等行业企业，加深产教融合......”。

2、“.....促进内涵建设的重要环节。高职食品类专业产教融合提高人才培养质量的研究论文原稿。探索多种校企合作途径产教融合，需拟定以下政策是鼓励企业参与职业院校联合培养教育教学实习实训科研创新等活动。关键词产教融合机制课程改革提高人才培养质量产教融合是现代职业教育的本质要求，是职业教职业教育作为服务市场经济发展需要的教育，必须保持与当前市场经济发展节奏致......”。

3、“.....并且课程标准的调整应符合产业结构的变化。创新产合作双赢模式探析南宁职业技术学院学报，鈡继敏，娄开伦校企共赢机制下的顶岗实习管理模式探索职教论坛，课题来源高职食品类专业产教融合校企合作提升人才培养质量的研究与实践，需求，建立不同的产教融合校企合作模式是实现校企互动的有效途径通过提升自身服务能力与企业形成共生关系，建立校企双栖双管双向发展师资队伍......”。

4、“.....而应以应用能力为重心，将学生在学习中的实践能力和在企业实训实习成绩纳入考核评价指标。可采用多样化的课程评价方式，采取成果展示参加技能大赛和项目确定教学项目，并融入国家标准和职业资格证书内容，以绿色食品分析检验中心为平台，完成专业教学内容的改革和创新。在教学项目的实施中，以企业对员工的标准来要求学生......”。

5、“.....课题编号第，课程标准既满足自身发展规划，又符合食品检测行业人才需求。高职食品类专业产教融合提高人才培养质量的研究论文原稿。校科技，费美扣，王元生产教融合视域下职业教育专业课程重构与实施江苏教育究，刘斌，邹吉权，刘晓梅职业教育产教融合的逻辑起点与应然之态中国高教研究，龚剑基于技术推广的校企即教学中实施项目化课程教学。采用理论教学与实践教学相融合的项目化课程教学模式......”。

6、“.....利用模仿企业实操的工作程序，以学生为主体，在模拟的工不断创新人才培养模式，才能凸显职业能力与可持续发展能力并重的育人特色，才能促进专业的发展和办学实力的提升。参考文献张玲，彭振宇确立产教融合思想促进高职教育升级发展中国高职业技能鉴定等方式来代替单的笔试考试，以及校企共同评价的多元化主体评价方式。在推进课程改革，提升教育水平的同时，促进人才的发展，提高人才培养质量。总之......”。

7、“.....定期送学生到校企双主体育人，教师双素质结构，学生双重身份，全面提升学生的职业能力和素质。建立以应用能力为中心的课程体系职业院校对学生的评作情境中实践，学生在教师的引导下探索性地进行学习任务，以便总结学习经验和掌握本专业的技能。创新教学内容，服务项目检测项目进课堂以就业为导向，创新教学内容......”。

8、“.....课程标准的设定要依据企业的人才需求标准和规格要求，并且课程标准的调整应符合产业结构的变化。第，课程标准既满足自身发展规划，又符合食品检测行业人才需求。第，课程实施究论文原稿。创新产教融合校企合作机制在校企合作中，直存在着学校热企业冷的问题。要彻底改变企业在校企合作中被动参与的现状，就必须把尊重企业的权益诉求放在首位。为了推动职合是现代职业教育的本质要求，是职业教育发展的方向......”。

9、“.....是建设中国特色现代职业教育的核心。近年来，职业院校纷纷积极进行了产教融合人才培养模式，但目前还共建绿色食品分析检测中心。中心开出农产品检验等体化课程门，服务食品类个专业。中心对接专业课程，科研项目与学生技能大赛项目相融合，开出检测项目，并依托中心開展农产品检验员职龙江省校企合作以服务全省工业经济发展为核心，积极适应产业发展的新要求......”。