1、“.....这就给高校教师教学带来定的挑战。教师在进行授课过程中需要直面这些问题，正视学生的分层情况，并针对各个问题进行教学模式的改进，从而达到更好的教学效果。学生进校之后，教师应该注重与他们进行沟通交流，分层教学法在高校钢琴教学中的实践分析论文原稿实践分析近年的高校艺术招生也越来越普遍，但是招收的学生生源质量却不高，这给高校教学带来不小的困扰。随着时代进步和经济水平不断提高，高校为了培养高素质人才对教育方式进行不断地改革......”。

2、“.....关键词分层教学法钢琴教学实践分析近年的高校艺术招生也越来越普遍，但是招收的学生生源质量却不高，这给高校教学带来不小的困扰。随着时代进步和经济水平不断提高调整授课方式，对不同层次的学生开展不同的教学模式，目标不同训练方式不同授课内容不同，但都是为学生提高钢琴水平努力。除此之外，不同层次的学生之间可以开展跨层次比赛，采用成绩考核法的方式，分个等级......”。

3、“.....教师在进行授课过程中需要直面这些问题，正视学生的分层情况，并针对着重培养学生的知识应用水平。针对分层教学，通常来说，钢琴基础水平较低的学生，教师在选曲时可以选择难度较低欢快有趣的歌曲作为授课内容，稍高层次的学生可以加大难度，选曲时可以选择难度稍高的歌曲以及钢琴曲进行论文原稿。针对学生的水平进行分层以后，不同层次的学生，采取不同的教学方式为其安排不同的教学内容和目标。虽然进行分层训练，但仍需将钢琴理论教学和演奏技能培养相结合......”。

4、“.....并进行足作用，推动分层教学发展。确定好教学目标之后，还要考虑到学生的整体情况，利用分层教学方式减轻不同学生的个体差异，提高学习效果。对于钢琴基本功扎实的学生，教师可以让他们挑战更高难度的曲目，使其朝着更高水平的及音乐领悟潜能，选择适合伴奏的作品给学生练习即兴伴奏能力，进而提高学生的钢琴应用技巧。高校钢琴教学中实施分层教学的方法策略因材施教，循循诱导为了有效实施分层教学方式，让所有的学生都能够掌握钢琴的基础知识分层教学法在高校钢琴教学中的实践分析论文原稿课......”。

5、“.....则可以采用高难度不同风格的钢琴作品作为教学内容，同时还可以针对学生自身乐感以及音乐领悟潜能，选择适合伴奏的作品给学生练习即兴伴奏能力，进而提高学生的钢琴应用技巧。取分层教学的方式，目的在于让学生对自己有更好的了解，清楚的明白自己的强弱项，能够在原有的钢琴水平基础上得到提升。值得注意的点是，无论处在哪个教学阶段，无论处在何种层次的学生，教师都要重视其钢琴演奏技能，值得注意的点是，无论处在哪个教学阶段，无论处在何种层次的学生......”。

6、“.....着重培养学生的知识应用水平。针对分层教学，通常来说，钢琴基础水平较低的学生，教师在选曲时可以选择难度较低欢快有趣够的训练提高演奏技巧。般来说，年级的学生进行的主要是钢琴的基础技能训练。年级的学生进行钢琴学习时，教师根据学生对于钢琴基础知识的掌握程度乐感音乐素养等能力进行分层，采取分层教学的方式培养学生的能力。教师向发展，钢琴基本功般的学生，教师需要做到因材施教，循循诱导，督促学生勤加练习，帮助他们逐布提高基础知识水平，提高学生的自信心......”。

7、“.....教师要做到以下几点。首先需要制定明确合理的教学目标，教师要结合高校钢琴教学目标以及充分考虑人才培养需求，不同层次的学生对钢琴基础知识的掌握也存在定差异，教师要重视学生在分层教学模式中的歌曲作为授课内容，稍高层次的学生可以加大难度，选曲时可以选择难度稍高的歌曲以及钢琴曲进行授课，对于基础较好钢琴水平较高的学生，则可以采用高难度不同风格的钢琴作品作为教学内容......”。

8、“.....采取分层教学的方式培养学生的能力。教师采取分层教学的方式，目的在于让学生对自己有更好的了解，清楚的明白自己的强弱项，能够在原有的钢琴水平基础上得到提升不断努力，提升自己的钢琴演奏技巧，并且不断改进自己的不足，同学之间也能够相互交流学习，大家彼此共同进步。针对学生的水平进行分层以后，不同层次的学生，采取不同的教学方式为其安排不同的教学内容和目标。虽然进解学生的自身特点，掌握学生的基本情况......”。

9、“.....调整授课方式，对不同层次的学生开展不同的教学模式，目标不同训练方式不同授课内容不同，但都是为学生提高的方式，因材施教，提高钢琴教学质量，增强学生学习的兴趣分层教学法在高校钢琴教学中的实践分析论文原稿。高校学生学习钢琴的现状表现为各个学生的钢琴基础知识弹奏技巧对钢琴的热爱程度以及学习能力都分别存在定高校为了培养高素质人才对教育方式进行不断地改革，针对钢琴教学采取分层次教学的方式，因材施教，提高钢琴教学质量......”。