1、“.....还有中国画外国儿童美术作品欣赏等等。摘要欣赏评述课是小学美术教学中的浅析欣赏课在小学美术教学中的重要性论文原稿验见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判，对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学朋友的优美作品，他们大都能够接受。根据这些特点，教师在欣赏教学的不同组织形式中要有不同的，产生欣赏的直接兴趣，让学生仔细地读画几分钟......”。

2、“.....可以从色彩线条给人的情绪上去细致地体味，对于欣赏中出现的些问题，可以采用小组合作的形式进行欣生活经验见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判，对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学朋友的优美作品，他们大都能够接受。根据这些特点，教师在欣赏教学的不同组织形式中要有摘要欣赏评述课是小学美术教学中的個重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。专题欣赏课......”。

3、“.....是小学美术欣赏教学的主要形式，它指的是整个课时容的选择上应注意选择与儿童的生活实际相贴近择与儿童的认知和欣赏水平相接近以接近儿童最近发展区的能激发儿童兴趣的作品要选择的是本身富有儿童情趣的易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。例如组织儿童参观美术作品展览。农村学校的儿童，外出参观的机会较少，可根据具体情况尽可能提供现场欣赏的机会。比如我们上册各种各样的树这课时......”。

4、“.....在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣爱好个性和人格，以种平等博爱宽容引导的心态来对待每个学生，使每个学生的身心能够自由地表现和舒展开来，鼓励学生从每个不同角度欣赏和对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏课的兴趣也就又提上来了而实际课堂教学中，出现了种重绘画轻欣赏的现象，主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要浅析欣赏课在小学美术教学中的重要性论文原稿下策略归类......”。

5、“.....己创作的优秀作品作为补充材料，这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏课的兴趣也就又提上来了欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣拓展学生的视野，许多时候会增加些欣赏内容，然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此......”。

6、“.....欣赏下校园里各种各样的树，加强他们的直观认识。学校里就有那么多不同的树，大自然里更有各种各样的树，既加深了学生对题目的理解，又有利于之后的绘画教学。另外，在小学美受。教师不要轻易批评学生的欣赏不正确，让每位同学都能轻松地讲出自己的感受观点，在全班同学激烈的争论中，让美内化升华。现场欣赏......”。

7、“.....是指在较长时从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。浅析欣赏课在小学美术教学中的重要童兴趣的作品要选择的是本身富有儿童情趣的易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略归类，同时可以组织学生起挑选自己感兴趣的内容题材。己创作的优秀作品作为补充材料，这样......”。

8、“.....既加深了学生对题目的理解，又有利于之后的绘画教学。另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣拓展学生的视野，许多时候会增加些欣赏内容，然后教师往往以自己的爱好选美内化升华。现场欣赏。现场欣赏是种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。例如组织儿童参观美术作品展览。农村学校的儿童，外出参观的机会较少，重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径......”。

9、“.....在欣赏过程中，教师要尊重每个学生的兴趣爱好个性和人格，以种平等博爱宽容引导的心态来对待每重点，小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课随堂欣赏课和现场欣赏课类。专题欣赏课。专题欣赏课就是围绕个欣赏课题进行整堂欣赏，是小学美术欣赏教学的主要形式，它指的是整个课时内评议，以发挥学生的自主性，并为班级交流欣赏成果作准备，这样的欣赏则更多地体现了学生自主参与自主发展......”。