1、“.....调动学生的学习积极性，构建种轻松愉悦的教学环境，鼓励学生在种放松的心态下体验成功的浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力论文原稿传统的授课方式是万万行不通的，必须转化主体资格，要把学生看作是课堂的主体，老师不再是个主导者，而应该起到个辅助教学的作用，做学生的领航员导引者，鼓励学生按照老师所讲教学更应该如此。因为数学更是考验学生的审视申辩能力......”。

2、“.....所以，下文我就当前初中数学课堂的现状出发，提出系列有针对性的创新策略，希望促进学生创新性能力的知识的钥匙，做学习的主人浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力论文原稿。关键词思维能力教学内容教学观念创新性前言通过课堂实践我们不难发现，传统的教育拓宽视野，采取多元化的教学方式与方法首先，这是个瞬息万变的社会，所以，我们不能安于现状，固步自封，而是要大胆求变......”。

3、“.....更加生动直观的表现数学世界的多姿多彩。我们任课教师应该不拘格，对于学生不要给予过多的干涉，要给初中生足够的空间去想象，不要扼杀学生的天性。通过实践证明，过多的干涉学次的思考。所以，在初中数学课堂教育教学中，我们定要鼓励学生大胆发问，拓宽视野，力争用不同的方式与方法去解决问题。我们要鼓励学生独立思考，自己完成任务，而不是坐以待毙当中来......”。

4、“.....不管学生的想法是否合理，任课教师都要给予充分的肯定，肯定学生付出的辛苦，然后引导学生朝着条正确的方向去继续思考，探索知生的创造力，任课教师定要平等对待，不要有优等生和差等生的差别对待，尤其是要尊重，并且要耐心倾听内向不经常发表建议的学生的看法。学生的创造力和学习成绩是不划等号的，而浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力论文原稿，限制其条条框框......”。

5、“.....丧失学习的无穷乐趣。我们应该大胆创新，力求探索出问题的多样性来，只有这样，才能够看到学生的多面性，充分激发学生的无限潜能。自主的学习意志，提高自己思考审视逻辑思维能力。所以，在课堂教学当中，学习积极性与主动性的培养是至关重要的。另方面，我们任课教师可以采取情境式教学，让学生可以身临其境具体的任务。保护学生的天性，捕捉学生的创新点作为授业解惑的领路人......”。

6、“.....要看到初中学生的闪光点，捕捉到初中学生特有的创新点，对于学生思想上产生被动的等待老师或者是其他同学去完成任务。主动学习和被动接受在学习态度上是完全不样的，对于学习习惯的养成，学习效果也是有着截然不同的反差的。主动学习会培养初中学生种独的无穷奥秘。反之，如果老师只是照着原来的课本按部就班的去讲，不给学生创新的空间，长此以往下去，必定会挫伤初中学生积极主动探索的积极性......”。

7、“.....就无法进行深据权威的调查结果显示，越是调皮捣蛋，淘气的学生，他们所能闪现的奇思妙想就越多，创新点越新颖。所以，任课教师应该大力引导不同程度学生的创造性思维，鼓励学生参与到课堂教智慧火苗不要掐死，而是要辩证的去对待，和学生们起进行深入的探讨，探讨想法的可行性和合理性，而且对于学生可能幼稚的想法不要棍子打死，扼杀初中学生的天性。而且......”。

8、“.....提高初中学生的动手实践能力。只有能够真正的将理论知识掌握明白了，才能够举反，融会贯通，在处理相同或者是相近数学问题的时候可以游刃有余，更好的完成。参考文献张严知识经济读本上海中国纺织大学出版社，奚定华主编数学教学设计本上海华东师范大学出版社，张人利课堂引导创新上海科学普及出版社，。理论与实践相结合......”。

9、“.....结论综上所述，培养学生的创新思维能力既是国家教育部的文件要求，也是新时期时代发展的个未来趋势。只有的规律和方法，进行主动探索，发挥学生的发散性思维，通过各种渠道与方法，解决问题，最终到达胜利的彼岸。我们要把学生看作是平等的主体，构建种平等良好的教学氛围，与学生之效提升浅谈如何在初中数学课堂教学中培养学生的创新思维能力论文原稿。构建愉悦的教学环境......”。