1、“.....活跃课堂气氛，增强学生的积极性。让孩子们在教学过程中得到愉悦和美的感受。多感官教学的重要性通多感官教学法在小学音乐中的实施策略分析论文原稿学音乐多感官教学意义重要性实施策略小学阶段是学习音乐重要和关键的个时期。小学音乐课不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以培养学生的审美能力与想象力以及学生对音乐的感受力和身体各部分动作与音乐结合，并且在交流中同其他学生分享创造的愉快中协调统......”。

2、“.....通过动就能调动学生的各种感官。音乐课程标准告诉我们，要以音乐审美为核理学家皮亚杰认为智力起源于动作。多感官教学中的动是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受音乐理解音乐表现音乐，从而达到提高孩子学习音乐的兴趣和进看音乐课中的图谱和线谱也是很重要的。而这些也是最难的。那么我们怎样可以既让孩子有兴趣......”。

3、“.....在上课中，我用了个小楼。根据个年段的学生不同的心理特点和发展情况进行阶段教学。想孩子不仅喜欢动，他们还喜欢画。而在课上，音乐课不仅仅可以局限在唱的上面，学生也可以画，但是绝不是画任何样东西分析论文原稿。想孩子不仅喜欢动，他们还喜欢画。而在课上，音乐课不仅仅可以局限在唱的上面，学生也可以画，但是绝不是画任何样东西，要让他们通过聆听，来感知学唱这首歌曲对音乐的兴趣......”。

4、“.....看音乐课中的图谱和线谱也是很重要的。而这些也是最难的。那么我们怎样可以既让孩子有兴趣，又让他们可以掌握呢这样我们就来调动孩子们勇于展示感受音乐，还用整个肌肉和心灵去感受，达到身体各部分动作与音乐结合，并且在交流中同其他学生分享创造的愉快中协调统。我们可以把动更加丰富起来，通过动就能调动学生的多感官教学法在小学音乐中的实施策略分析论文原稿，要让他们通过聆听......”。

5、“.....让他们自己花旋律线。音乐中的。这就调动了孩子多感官中的想多感官教学法在小学音乐中的实施策略分析论文原稿。发更多的官能。低年段研究如何通过以多感官中的动为中心进行学唱与欣赏。中年段研究如何通过多感官中的看进行识谱教学。高年段研究如何通过多感官中的练进行小乐器演奏与学唱教学中的实施策略分析论文原稿。多感官教学的意义心理学家皮亚杰认为智力起源于动作......”。

6、“.....以身体各部的动态来感受音乐理解的旋律，让他们自己花旋律线。音乐中的。这就调动了孩子多感官中的想。总之，通过多感官的音乐教学，不仅可以解决各个年龄段孩子的心理问题，还可以激发孩子更大的兴趣，还可以激多感官中的看吧。在上课中，我用了个小楼梯来表示音的高低，这样，孩子们直接通过看就知道音的高低，这样就更加直观了......”。

7、“.....音乐课程标准告诉我们，要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，兴趣是音乐学习的根本动力，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生音乐表现音乐，从而达到提高孩子学习音乐的兴趣和进行音乐素质培养的目的。体态律动最早是由音乐教育家达尔克罗兹提出的。体态律动可以让学生尽情释放自己的创造能量，勇于创新......”。

8、“.....使学生对音乐产生兴趣，积极主动的参与到本堂课来，活跃课堂气氛，增强学生的积极性。让孩子们在教学过程中得到愉悦和美的感受多感官教学法在小学音乐学音乐多感官教学意义重要性实施策略小学阶段是学习音乐重要和关键的个时期。小学音乐课不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以培养学生的审美能力与想象力以及学生对音乐的感受力和多感官的音乐教学，使学生的学唱或欣赏更有兴趣......”。

9、“.....提高全面发展的能力，协调身体各个部位，激发听读说唱动等方面全面发展。多感官的教学除了可以发展学生的能力，也创造力，提高学生的听赏能力可以培养学生的音乐兴趣扩大音乐视野。活泼好动是孩子的天性，想要上好堂音乐课，多感官教学法是项必不可少的环节。在音乐的伴随下，引导并带领学生做心，以兴趣爱好为动力，兴趣是音乐学习的根本动力，要根据学生身心发展规律......”。