1、“.....所以多音字要求以新华字典为主，词典里有而字典里没有的就暂时忽略不算，而且组成的词语要知道意思。如何培养学生课前预习的习惯论文原稿查孩子的预习笔记，做到零错别字，我们总能遇见这样的学生，每次错字改完之后下次在考的时候还会出现，主要原因往往是因为孩子的第印象太过深刻，开始就书写以后在改往往很难，特别是对于低年级的学生而言，所有对家长提出的这个要求的目的定要对家长说清楚，不让让家长有抵触如何培养学生课前预习的习惯论文原稿写预习笔记所谓写，就是让学生写预习笔记，在能流利读课文的基础上，按要求去工整地书写预习笔记。预习笔记的内容是以字词为主，分为以下几项第项是书写我会认的生字。要求先写拼音，拼音的书写是不能省略的......”。

2、“.....往往不能认真拼读拼音，然后个字要求组两个词语，其中那我们何愁再出现言堂呢万事开头难，但贵在坚持，我们班的孩子低年级的时候从开始的节课只能写完前两项，到现在只需半节课的时间就能完成整个预习笔记的书写。这与老师的督促，孩子们的坚持，家长的配合都是分不开的,好的习惯会成为学生前进道路上的路标，会成为学生生快乐的源泉。这项不要求多写，因为在课上还会给时间补充。有的课文还需要搜集作者作品写作背景等资料，这些就可以自愿写到书上或即时贴上面。最后是检查的环节，因为课前我和组长只是检查预习的量，那么在课上我就设置了预习的交流环节，则保证了预习的质。课堂伊始，我以口答板演的方式，以指名答第项是近义词，要求写出两组即可......”。

3、“.....这样学生就能正确运用。第项是反义词，要求写出组，以形容词为主。第项是好词佳句的积累。般会根据课文内容对学生提出积累哪方面的词语和句子，这样会方便学生体会课文的中心思想。第项是课文的主要内容，低年级这种现象，这样根本就没有达到预习的目的，而要改变这种现象，提高学生预习的有效性，教师就要进行有目的有计划有步骤的指导学生进行预习。这就要求教师必须在小学阶段就帮助孩子养成预习的好习惯，提高孩子的学习能力，为将来的进步学习，乃至终身学习打好基础。我们班的预习是按照课惯会成为学生前进道路上的路标，会成为学生生快乐的源泉。我们要让学生养成预习的习惯，提高他们的自学能力和探索能力，以适应时代的需要......”。

4、“.....学生旦掌握了预习方法，开始就抢跑领先，有助于形成学习的良性循环，使学习变为主动，既培保证了预习的质。课堂伊始，我以口答板演的方式，以指名答竞答的方式，检查与课文有关的预习内容，并且以打分奖励制度来催化，极大地激发了学生的表现欲。教师不上无准备的课，学生不上无预习的课。兵家作战讲究兵马未动，粮草先行，课堂教学重在课未始，预习先行。试想，当课堂序幕拉方便学生体会课文的中心思想。第项是课文的主要内容，低年级的时候，只要求学生用自己的语言简短的叙述即可。这样孩子就慢慢地学会归纳文章的主要内容了。高年级的时候就要求书写到预习笔记上。书上预习书上预习主要是讲读课文的第课时和略读课文......”。

5、“.....然后会如何培养学生课前预习的习惯论文原稿时的要求去预习的，第课时是读与写两方面去预习，第课时是在书上进行预习。下面就如何培养班级学生的预习能力跟大家交流下经验。第项是形近字组词，要求学生在我会认里面挑两个生字并写出对应的形近字即可，这样在课上的识字方法的环节，学生就可以把形近字按照换换的方法来进行汇报。就要从小学时培养。预习是种重要的学习习惯，对于小学生来说，小学阶段虽然不必花太多的时间进行预习，但定不能漏掉预习的环节。随着学习内容的增加，预习的重要性会越来越强，但学生在平时进行预习中，往往无从下手，不知道怎样去预习。因此就出现了把课文读读，把生字写写就算预习了到零错别字，我们总能遇见这样的学生......”。

6、“.....主要原因往往是因为孩子的第印象太过深刻，开始就书写以后在改往往很难，特别是对于低年级的学生而言，所有对家长提出的这个要求的目的定要对家长说清楚，不让让家长有抵触的情绪，相信负责的家养学生独立思考的能力，又养成了良好的学习品质第项是形近字组词，要求学生在我会认里面挑两个生字并写出对应的形近字即可，这样在课上的识字方法的环节，学生就可以把形近字按照换换的方法来进行汇报。关键词培养课前预习习惯俗话说得好良好的开端就是成功的半。良好的预习习惯，开后，学生总是胸中有丘壑，总是做好了想说比着说的准备，那我们何愁再出现言堂呢万事开头难，但贵在坚持......”。

7、“.....到现在只需半节课的时间就能完成整个预习笔记的书写。这与老师的督促，孩子们的坚持，家长的配合都是分不开的,好的习让学生找出并勾画感受最深的句子，在旁边进行简单的批注，这项不要求多写，因为在课上还会给时间补充。有的课文还需要搜集作者作品写作背景等资料，这些就可以自愿写到书上或即时贴上面。最后是检查的环节，因为课前我和组长只是检查预习的量，那么在课上我就设置了预习的交流环节，则长定能做到这点。如何培养学生课前预习的习惯论文原稿。第项是近义词，要求写出两组即可，但要查找出每组近义词的相同点和区别，这样学生就能正确运用。第项是反义词，要求写出组，以形容词为主。第项是好词佳句的积累......”。

8、“.....这样会如何培养学生课前预习的习惯论文原稿，这样能够加深印象，有助于学生借助重点词理解课文内容，另外個自己扩词，学生可以通过查字典或借助工具书去查找词语。但要求组成的词语定要自己能够理解的，如有不理解的词语，定要查字典或问家长解决。对于家长，也适当地提出点要求，就是要求家长定要认真地检查孩子的预习笔记，做。当然，可能有的学生会偷工减料，没有达到要求就说自己达标了，对于这样的学生，我们做老师的心里都会有数，在上课的时候可以点名让这样的学生来读课文，没达标的孩子自然就读不好，那么他自己也会觉得不好意思，以后就能更加认真地去完成这项预习要求了。工整书写预习笔记所谓写，的情绪，相信负责的家长定能做到这点......”。

9、“.....当然，可能有的学生会偷工减料，没有达到要求就说自己达标了，对于这样的学生，我们做老师的心里都会有数，在上课的时候可以点名让这样的学生来读课文，没达标的孩子自然就读不好，那么他自己也会觉得不个要写文中出现的词语，这样能够加深印象，有助于学生借助重点词理解课文内容，另外個自己扩词，学生可以通过查字典或借助工具书去查找词语。但要求组成的词语定要自己能够理解的，如有不理解的词语，定要查字典或问家长解决。对于家长，也适当地提出点要求，就是要求家长定要认真地检我们要让学生养成预习的习惯，提高他们的自学能力和探索能力，以适应时代的需要。最后以位教育家的话来结束我的发言预习是合理的抢跑。学生旦掌握了预习方法......”。