1、“.....而且严重影响了小学生的身心健康成长和人生长远发师具有新的教育技巧和技能，学习新的教育理念等。在学校设立心理咨询和治疗机构，这样教师就可以轻松及时治疗在工作和生活中出现的心理问题，杜绝自身的问题行为的发生。参考文献林格伦课堂教育心理学昆明云南人民出版社，张兴春教育心理学浙江浙江教育出版社小学教师问题行为研究论文原稿，老师要把外在的社会道德要求转化为自身的要求，以积极乐观的态度去工作，去影响学生，过种幸福完美的教育生活。其次，学校领导应健全学校管理制度，建立正确的教育质量评价体系，公平公正地对待每位教师......”。

2、“.....学校领导尽量帮助教师解决他府立法等多方面来实现。首先，小学教师自身应该增强教育教学过程中的法制观念，依法执教，树立成才先成人后成才的观念。小学教师在教学中平等公正对待学生，尊重学生人格，加强师德修养，学会心理换位思考，調节自身的消极情绪和不良的心境。小学教师的言行不得侵信号装在计算机里储存起来，然后指导行为。教师的问题行为则不利于学生身心的健康成长，特别是小学教师的问题行为已经严重影响了小学生的健康成长。因此对小学教师的问题行为研究显得更为重要。有鉴于此，本文试图对当前小学教师的问题行为的特点规律以及改进策略小学教师问题行为的表现及危害第对工作敷衍了事......”。

3、“.....部分小学教师为了追求优越的物质条件或达到个人的目的，对本职教育教学工作不负责任，得过且过，不认真备课，上课，作业马虎批改。虽然为教不多，但影响很坏，为不利。小学教师问题行为研究论文原稿。小学教师的问题行为般是违反了学校教育教学规律，与其社会职责职业角色要求不相符，对学生身心的正常发展有不良影响的行为。小学教师的严重不良行为，有可能会使学生的神经系统受到伤害，以至心理不正常，个性压抑或者课，作业马虎批改。虽然为教不多，但影响很坏，在家长和学生心目中形成不良的影响，给学生的人生认识带来负面影响......”。

4、“.....与其社会职责职业角色要求不相符，对学生身心的正常发展有不良影响的行为。小学教师的严重不良行，脑子是计算机，录下来的信号装在计算机里储存起来，然后指导行为。教师的问题行为则不利于学生身心的健康成长，特别是小学教师的问题行为已经严重影响了小学生的健康成长。因此对小学教师的问题行为研究显得更为重要。有鉴于此，本文试图对当前小学教师的问题行自身的问题行为的发生。参考文献林格伦课堂教育心理学昆明云南人民出版社，张兴春教育心理学浙江浙江教育出版社，刘启珍，明天华教师问题心理与行为研究成都川教育出版社，张宝明，张智应高度关注教师问题行为云南师范大学学报，胡东芳......”。

5、“.....更甚至发生到神经病症或是心理障碍。学生的不良反应表现出来的时间较晚，因此容易被教师忽视，被国外学者称其为看不见的灾难，对人的生发展影响颇深。学生心灵的长久伤害，虽然从外表看不出什么迹象，但其危害却是很严重的。害，虽然从外表看不出什么迹象，但其危害却是很严重的。第部分小学教师惩罚学生现象严重。有的教师对待学生方法过于简单粗暴，以罚代教。特别是农村小学教师这种现象极为严重，几乎的小学教师都有过惩罚行为，只不过程度不同。这种惩罚对学生的身体发育和心理成长度，建立正确的教育质量评价体系，公平公正地对待每位教师......”。

6、“.....学校领导尽量帮助教师解决他们生活和工作上的困难，关心教师疾苦，开展各种有意义的活动，使教师能够娱乐身心，交流感情，增进教师工作热情和身心健康。学校领导应深入了解每，有可能会使学生的神经系统受到伤害，以至心理不正常，个性压抑或者成年后对社会环境难以适应，更甚至发生到神经病症或是心理障碍。学生的不良反应表现出来的时间较晚，因此容易被教师忽视，被国外学者称其为看不见的灾难，对人的生发展影响颇深。学生心灵的长久的特点规律以及改进策略进行些初步的探讨和研究。小学教师问题行为的表现及危害第对工作敷衍了事，不认真负责。这是大多数小学教师问题行为的常见症状......”。

7、“.....对本职教育教学工作不负责任，得过且过，不认真备课，魂的工程师福州福建教育出版社，方方教师心理健康研究北京人民教育出版社，特拉弗斯教师个性品质的塑造北京人民教育出版社，。关键词小学教师问题行为小学学生危害矫正教育家孙敬修曾经说过老师的言行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是录像机，耳朵是录音教师，尽可能创造个和谐的工作心理环境。除了以上措施外，我们还可以请心理专家指导，请教育教学专家开设讲座，培训教师具有新的教育技巧和技能，学习新的教育理念等。在学校设立心理咨询和治疗机构，这样教师就可以轻松及时治疗在工作和生活中出现的心理问题......”。

8、“.....这样才可以树立真正的教师威信，而不是靠惩罚，甚至是体罚。小学教师是学生心目中的模仿对象，老师要把外在的社会道德要求转化为自身的要求，以积极乐观的态度去工作，去影响学生，过种幸福完美的教育生活。其次，学校领导应健全学校管理。结合对教师问题行为原因的分析和探索，小学教师问题行为是可以预防和控制的，但这需要小学教师本人学校领导社会和政府立法等多方面来实现。首先，小学教师自身应该增强教育教学过程中的法制观念，依法执教，树立成才先成人后成才的观念。小学教师在教学中平等公刘启珍，明天华教师问题心理与行为研究成都川教育出版社......”。

9、“.....张智应高度关注教师问题行为云南师范大学学报，胡东芳，陈炯谁来塑造人类灵魂的工程师福州福建教育出版社，方方教师心理健康研究北京人民教育出版社，特拉弗斯教师个性品质的塑造北京人生活和工作上的困难，关心教师疾苦，开展各种有意义的活动，使教师能够娱乐身心，交流感情，增进教师工作热情和身心健康。学校领导应深入了解每位教师，尽可能创造个和谐的工作心理环境。除了以上措施外，我们还可以请心理专家指导，请教育教学专家开设讲座，培训学生的权利，尤其是教师不能以自己的非理智行为和违反法律法规的言行对待学生的缺点或过失。对小学教师来说，每个学生都是有自尊和独立意识的人......”。