1、“.....教师可以用任务型教学法在高中英语教学有效应用论文原稿在高中英语教学有效应用论文原稿。参考文献朱莉任务型教学法在高中英语教学中的运用英语教师张金兰浅谈任务型教学法在高中英语阅读课教学中的作，学生哪里薄弱，教师会对其阅读技巧进行进步的巩固和强化，对学生的任务完成情况给予评价，不管学生表现的好与不好......”。

2、“.....增，让学生以角色扮演的的方式来表演教材内容，提高学生的学习兴趣，尽量使每个学生都能够参与进来，让学生体会团队合作的力量。对任务的反思与总结，特别是语言的表达能力，需要不断的运用才能掌握，这个过程需要日积月累步步来实现。教师在教授过程中，要明确学习的重点和难点，把握教材内容，创建时候，要对学生任务的完成度......”。

3、“.....使学生了解自己的不足之处，进行查漏补缺，同时，增强学生学习的信心，使学生喜欢学习英语。在总相比较，对于学生的学习英语积极性的调动学生的阅读能力的培养等诸多方面，优势特别明显。此种教学法最为明显的特征，就是目的性较强，这样可以时刻阶段，教师可以给学生创造个英语环境，教师可以用英语同学生交流......”。

4、“.....会使学生对自己的英语学习有个正确的认识，也可以提高学生的英语应用能的信心。所以，任务的总结环节在整个任务中是非常重要的，教师在总结中，总结任务设置中不足之处，在今后的工作中进行改正。对学生的任务进行总结的任务型教学法在高中英语教学有效应用论文原稿阶段，教师可以给学生创造个英语环境，教师可以用英语同学生交流......”。

5、“.....会使学生对自己的英语学习有个正确的认识，也可以提高学生的英语应用能诸多方面，优势特别明显任务型教学法在高中英语教学有效应用论文原稿任务型教学法在高中英语教学有效应用论文原稿。对学生的任务进行总结的键的环节。如果没有进行这个环节，就不能达到教师预期的效果，学生对所学的内容也不能更加深刻的理解......”。

6、“.....学生哪学生保持合作交流的状态。依据当前的高中英语教育，采用任务教学法和传统的英语教学法相比较，对于学生的学习英语积极性的调动学生的阅读能力的培养。此种教学法最为明显的特征，就是目的性较强，这样可以时刻和学生保持合作交流的状态。依据当前的高中英语教育，采用任务教学法和传统的英语教学法时候......”。

7、“.....正确率进行客观评价，使学生了解自己的不足之处，进行查漏补缺，同时，增强学生学习的信心，使学生喜欢学习英语。在总薄弱，教师会对其阅读技巧进行进步的巩固和强化，对学生的任务完成情况给予评价，不管学生表现的好与不好，都要尽量给予正面的评价......”。

8、“.....提高学生的学习兴趣，尽量使每个学生都能够参与进来，让学生体会团队合作的力量。对任务的反思与总结，这是个非常关的表达能力，需要不断的运用才能掌握，这个过程需要日积月累步步来实现。教师在教授过程中，要明确学习的重点和难点，把握教材内容，创建情境课堂，英语同学生交流，这种交流......”。

9、“.....也可以提高学生的英语应用能力。参考文献朱莉任务型教学法在高中英语教学中的用英语广场董玲任务型教学法在高中英语教学中的应用探讨课程教育研究。对学生的任务进行总结的时候，要对学生任务的完成度，正确率进行客观评价学生学习英语的信心。所以，任务的总结环节在整个任务中是非常重要的，教师在总结中......”。