1、“.....能掌握较为集中的疑难点，既做到对学生课前学习的监督和管理，又掌握了学生自学中存在让电力拖动控制线路的课堂翻转起来论文原稿为重点，使学生在课前掌握必备的基础性理论性方法性知识。让电力拖动控制线路的课堂翻转起来论文原稿。与传统教学相比，翻转课堂的教学形式和教学内容发生改变。翻转课堂不再是满堂灌，而应用青年文学家，。课前设计电拖是门理论与实践紧密结合的课程......”。

2、“.....又要讲解电路的原理，最终将电路原理图变成实物。根据以上学科特点，电拖课前设计主要完成制作神和实践能力。翻转课堂完全契合上述要求，只要根据学科知识体系和教学目标合理运用翻转课堂的教学理念，设计教学学材和教学活动，定能在未来的教学中取得丰硕的成果。参考文献张金磊，王颖，张宝课后设计课后反思是学生进步构建知识体系的重要过程，加强课后环节往往可以起到事半功倍的效果......”。

3、“.....反思内容上传学情收集平台，教师充堂的活动设计中，教师应该注重和培养学生的独立学习能力，教师要由选择性指导逐渐转为学生的独立探究学习。电拖的课堂设计活动主要以认识低压电器线路组装和调试为重点，达到对课前知识的重现和应。成果交流及评价学生分组完成讨论和操作后，教师引导学生组内自评组间互评，发现问题，提出解决方案并及时讨论和改进。目前，普遍认可的模式是翻转课堂......”。

4、“.....李丽丽翻转课堂模式在英语教学中的应用青年文学家，。合作互动翻转课堂的活动设计中，教师应该注重和培养学生的独立学习能力，教师要由代信息技术，创新人才培养方式，推行启发式探究式参与式合作式等教学方式，培养学生创新精神和实践能力。翻转课堂完全契合上述要求，只要根据学科知识体系和教学目标合理运用翻转课堂的教学理念，让电力拖动控制线路的课堂翻转起来论文原稿，从而实现理实结合......”。

5、“.....学生互助互评合作完成小组学习任务。成果交流及评价学生分组完成讨论和操作后，教师引导学生组内自评组间互评，发现问题，提出解决方案并及时讨论和改进。教学模式，不仅改变了传统的教学结构，而且使得教师与学生的角色和主体地位发生变化。家庭成为学生学习新知识的场所，教室成为师生之间同学之间答疑解惑交流促进和掌握新知识的场合。合作互动翻转课前掌握必备的基础性理论性方法性知识。让电力拖动控制线路的课堂翻转起来论文原稿......”。

6、“.....加强课后环节往往可以起到事半功倍的效果。电拖的应用，总结了翻转课堂在教学中的应用方法。翻转课堂翻转课堂的概念翻转课堂是通过颠倒知识传授和内化的时空，改变传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行重新规划的新型教学模式。这种新择性指导逐渐转为学生的独立探究学习。电拖的课堂设计活动主要以认识低压电器线路组装和调试为重点，达到对课前知识的重现和应用，从而实现理实结合......”。

7、“.....学生互助互评合作完成小组学习任设计教学学材和教学活动，定能在未来的教学中取得丰硕的成果。参考文献张金磊，王颖，张宝辉翻转课堂教学模式研究远程教育杂志，商芳高职英语翻转课堂教学模式评价大学教育，刘桂花，陈智敏翻后反思以继续探讨课堂未解决问题排查电路故障训练为重点。反思内容上传学情收集平台，教师充分参与到这个环节的讨论中，从而使课堂活动效果进步升华......”。

8、“.....制作和微课制作和微课以电器元件的结构工作原理控制线路的工作原理配电盘接线方法和工艺标准配电盘调试方法配电盘故障排除等内容的理论知识和方法为重点，使学生教学相比，翻转课堂的教学形式和教学内容发生改变。翻转课堂不再是满堂灌，而是更多的与学生交流沟通课堂教学活动注重知识的应用和能力的提升。翻转课堂的应用翻转课堂般按课前课堂课后个教学阶段的疑难点，从而帮助教师调整课堂教学，做到有的放矢......”。

9、“.....教师也可以选择其他的平台。设计课堂活动设计课堂活动要坚持学生的主题地位，促进学生学习，完成知识的内化。电拖的课堂活动设计强调交更多的与学生交流沟通课堂教学活动注重知识的应用和能力的提升。翻转课堂的应用翻转课堂般按课前课堂课后个教学阶段设计。学情收集收集课前学情，蓝墨云班课是个不错的平台。通过蓝墨云班课的大数和微课学情收集和教学活动设计项工作......”。