1、“.....具体措施怎么去实施，相关问题如何去解决等过程，其重要地位更加突出。酒店管理牵涉到服务礼仪餐饮服务与管理客房管理服务食品安全与卫生酒店营销策略等方面的知识，需要学生来主动查阅资料，寻找方酒店管理专业中的翻转课堂论文原稿出现也进步扩展了翻转课堂这教学模式的涉及范围。中职以及中职老师，还有社会教育组织，都竞相录制有关专业的课程，并上传至网络，供有关专业学生，或者有相关专业需求的所有人学习和参考。这过程实现了翻转课堂最主要课程上的效率......”。

2、“.....参考文献李锦翻转课堂在高职实训课程中的应用以高职酒店专业为例天津商务职业学院学报，夏宁翻转课堂在高职商务英语实训中的应用文艺生活，张金磊，王颖，张堂论文原稿。摘要翻转课堂摒弃了传统课堂中老师将知识死板地灌输给学生的方法，增强了授课教师与学生在课堂上的互动和了解。既加强了学生对酒店管理知识的主动摄取，也解放了授课教师的关注点，将更多的精力用于因现阶段的酒店专业人才培养，大多没有经历过真实的酒店工作环境，对酒店具体的设备不甚了解......”。

3、“.....未免过于浪费。翻转课堂很好地适应了中职院校课程安排紧张的现状，让学生课前这方面，翻转课堂在实训中的作用得以更好的凸显，它要求学生自己准备汇报内容，创设实际的场景，让学生主动参与学习和实践。与传统模式下的酒店管理实训不同，翻转课堂节省了老师对学生在具体实训环境中的理论传授，取具逻辑的知识结构，掌握更加丰富的实践经验。学生展示过后，老师可根据每个人或每个组的展示情况，有针对性地进行反馈和指导，做到因材施教......”。

4、“.....评价学生理论与实践的结合能力和老师自身的教学情况，可以让老师更好的得到自己教学过程的反馈，借此更准确地对教学方案进行更合适的调整。翻转。各种不同应急情况的背后，需要学生具备灵活变通的实践经验，熟练的专业技能和定的语言交流能力。酒店管理这专业对英语日语等国际常用交流语言有很高的要求，需要学生拥有可以满足酒店相关的日常交流能力。在这方面......”。

5、“.....评价学生理论与实践的结合能力和老师自身的教学情况，可以让老师更好的得到自己教学过程的反馈，借此更准确地对教学方案进行更合适的调很大的不同。各种不同应急情况的背后，需要学生具备灵活变通的实践经验，熟练的专业技能和定的语言交流能力。酒店管理这专业对英语日语等国际常用交流语言有很高的要求，需要学生拥有可以满足酒店相关的日常交流能力。的技能发展阶段，未免过于浪费。翻转课堂很好地适应了中职院校课程安排紧张的现状......”。

6、“.....课堂时间用来汇报和实训，让学生上课更有准备，效率可明显提高。同时也解决了老师直讲，学生不愿听的现用，让每个学生都有自己的收获和经验。酒店管理专业中的翻转课堂论文原稿。翻转课堂在酒店管理实训中的必要性酒店管理专业与其他专业不同，因为顾客的多样性和具体场景的多变性，酒店管理专业的各种工作环境之间又堂不仅让学生掌握课程的纵向知识，还讓学生在横向，如人力资源语言交流等方面拓展学习，使理论知识随着结合情景和汇报联系成网，统筹把握......”。

7、“.....做自己和其他同学的老师，通过表述知识，形成翻转课堂在实训中的作用得以更好的凸显，它要求学生自己准备汇报内容，创设实际的场景，让学生主动参与学习和实践。与传统模式下的酒店管理实训不同，翻转课堂节省了老师对学生在具体实训环境中的理论传授，取而代之的，充分调动学生的积极性，使酒店管理的实训过程变得更加紧张和主动。翻转课堂在酒店管理实训中的必要性酒店管理专业与其他专业不同，因为顾客的多样性和具体场景的多变性......”。

8、“.....也解放了授课教师的关注点，将更多的精力用于因材施教，制定更符合每个学生个人的学习模板。现阶段的酒店专业人才培养，大多没有经历过真实的酒店工作环境，对酒店具体的设备不甚了解，用课堂时间让学生做到从无到动学生积极性，也提高师生在课程上的效率，可以全面系统地培养酒店管理方面的人才。参考文献李锦翻转课堂在高职实训课程中的应用以高职酒店专业为例天津商务职业学院学报，夏宁翻转课堂在高职商务英语实训中的应用法，制定方案来对这些项目进行体验，在体验中学习其中的技巧......”。

9、“.....翻转课堂的教育模式可充分发挥以学生为主体，老师为辅导的作用，在酒店管理专业领域范围内，创造出较为全面系统的教育模式，使酒店管理这特点，以学生为主，学生主动去搜寻相关专业视频或者文章，主观积极性被调动起来，学习效率也会相应的进行提升。对于酒店管理专业来说，摆脱传统课堂的书本灌输方式，让学生更多的是去亲身体验酒店管理和酒店专业的知识辉翻转课堂教学模式研究远程教育杂志，。翻转课堂在酒店管理理论学习中的必要性如今的科技发展趋势，互联网成了信息交流和获取的主要载体......”。