1、“.....根本不可能有收获，显然寂是诚实的，做住持理所当然。故事创设出的教学情境使抽象枯燥的理论知识变为生动有趣的现实问题，给学生种强烈的心灵触动，诱发了学生对所学内容的思索，进而以浓厚的兴趣和主动的心理情绪参与到课堂学对中职职业道德与法律高效课堂构建策略的探索论文原稿堂水乳交融地化职业素质与修养于职业道德与法律的基本观点和原理之中。摘要中职学校职业道德与法律是学生必修的基础性课程，在提高学生职业修养促进学生身心健康培养学生优良行为品格等方面具有不可替代的作用......”。

2、“.....关键词中职学校职业道德与法律高效课堂构建策略职业道德与法律作为中职德育课程的重要组成部分，其核心教学目的是培养学生职业岗位要求的道德修养诚在热烈而有序的自主合作探究中学会思考合理性，形成合作探究解决问题的意识和观念。在讲授努力做遵纪守法的好公民这内容时，我没有进行逐段讲读，而是先指导学生在阅读教材的基础上，提出问题纪律与自由的关系法律与纪律的关系社引导合作探究......”。

3、“.....教师要从培养学生就业核心竞争力的高度推动以自主学习合作学习探究学习为主要内容的学习方式变革，把转变学习方式都可以购买的，也不同意退货。结合这案例，我们让学生根据本课时所学的内容分析小诗父母的认识是否正确小诗与手机店之间的买卖行为是否有效小诗父母要求手机店退货是否符合法律的规定与学生生活贴近的案例给了学生较好的心教学效率得到了切实的提高。构建职业道德与法律高效课堂是中职实用型技能人才培养的必然要求。我们应时刻关注社会和用人单位对学生的职业素质要求......”。

4、“.....以职业道德与法律课堂的鲜活精彩与灵动，大数额的买卖交易，要求手机店退货。小诗认为这是她自己的压岁钱，她有权支配，不想退货。手机店认为手机是所有人都可以购买的，也不同意退货。结合这案例，我们让学生根据本课时所学的内容分析小诗父母的认识是否正确小诗与手对应性，更容易引起学生的心理认同，学生思维活跃，据理争辩，真正把讲堂变成了学堂，使学生在学习方式由被动向主动转化的过程中更爱学习和探究对中职职业道德与法律高效课堂构建策略的探索论文原稿......”。

5、“.....学生的学习情感得到有效的启迪与发展，在学生积极主动弄清什么样的行为才算是有效的民事行为的过程中，课堂教学效率得到了切实的提高对中职职业道德与法律高效课堂构建策略的探索论文原稿。到手机店以元买了个手机。她的父母认为小诗尚未成年，不能擅自做主买这样贵的手机，手机店也不能与未成年人进行这样大数额的买卖交易，要求手机店退货。小诗认为这是她自己的压岁钱，她有权支配，不想退货。手机店认为手机是所有关系工作就业理想与现实道德与法律以德治国和以法治国等问题......”。

6、“.....使学生在热烈而有序的自主合作探究中学会思考合理性，形成合作探究解决问题的意识和观念。在讲授努力做遵纪吸引学生的情感投入，以职业道德与法律高效课堂的构建促进学生职业素质和就业能力的稳步提升。在教学民法中民事权利这内容时，我们配合课堂讲授，展示这样个案例小诗今年岁，过春节的时候收了许多压岁钱，没有经过父母同意，他就机店之间的买卖行为是否有效小诗父母要求手机店退货是否符合法律的规定与学生生活贴近的案例给了学生较好的心理暗示，学生的学习情感得到有效的启迪与发展......”。

7、“.....课这内容时，我们配合课堂讲授，展示这样个案例小诗今年岁，过春节的时候收了许多压岁钱，没有经过父母同意，他就到手机店以元买了个手机。她的父母认为小诗尚未成年，不能擅自做主买这样贵的手机，手机店也不能与未成年人进行这样守法的好公民这内容时，我没有进行逐段讲读，而是先指导学生在阅读教材的基础上，提出问题纪律与自由的关系法律与纪律的关系社会主义法律的作用把遵纪守法转化为自觉行动的意义等问题，引领学生展开讨论和辨析......”。

8、“.....教师要从培养学生就业核心竞争力的高度推动以自主学习合作学习探究学习为主要内容的学习方式变革，把转变学习方式，提升学习水平作为提升课堂活力的突破口，潜心引领学生挖掘教材中蕴含的能引发共鸣的人生价值人成部分，其核心教学目的是培养学生职业岗位要求的道德修养诚信品格敬业精神责任理念法律素质和遵纪守法意识。要较好地实现职业道德与法律的教学目标，教师应该从学生的求职就业要求出发，采取符合学生年龄心理特征和学科内容特点活动中。摘要中职学校职业道德与法律是学生必修的基础性课程......”。

9、“.....教师在教学应该通过创设教学情境展示真实案例引导合作探究实施激励评价等策略，过创设教学情境展示真实案例引导合作探究实施激励评价等策略，活化课堂教学氛围，以职业道德与法律高效课堂的构建促进课堂教学效果的提升。寂不服，认为自己的谷子多，理应是胜者，元寂微微笑说，我给你们的谷种都是用开水煮过的信品格敬业精神责任理念法律素质和遵纪守法意识。要较好地实现职业道德与法律的教学目标，教师应该从学生的求职就业要求出发......”。