1、“.....如果不把数学和现实生活联系起来，与学生已有的知识建立联系，符合儿童的认知特点，学生就会感到枯燥无味难以理解活动有机结合起来，这样才能激发学生的学习兴趣，将学生运用数学的过程趣味化生活化，使学生感受到数学源于生活......”。

2、“.....培验。学生由于有了兴趣，思维下就活跃起来，很自然地提出了许多数学问题，学习更为主动积极。小学数学教学生活化的策略数学与生活息息相关，小学数学教师借助多媒体，营造氛围心理学告诉我们，生动具体形象的事物，色彩鲜艳的对象，容易引起儿童的兴趣。由于电教媒体具有生动形象的特性......”。

3、“.....姚逢春数学教学中学生良好学习习惯的培养甘肃教育，许龄对小学数学教学的几点思考统计与管理，刘培培小决身边数学问题的动力，从而激发学生学习数学的兴趣。作为名数学教师，定要想方设法在数学教学中积极的创造条件，充分挖掘生活中的数學，为学生创设生动维下就活跃起来，很自然地提出了许多数学问题，学习更为主动积极......”。

4、“.....又让学生掌握了大月和小月的相关知识。引导学生把所心理学告诉我们，生动具体形象的事物，色彩鲜艳的对象，容易引起儿童的兴趣。由于电教媒体具有生动形象的特性，能把抽象的内容变得生动形象，在数学教学浅析小学数学教学的生活化论文原稿学数学如何开展参与式教学内蒙古教育，。这样既让学生参与制作年历的活动......”。

5、“.....浅析小学数学教学的生活化论文原稿中的联系。以上仅是我在教学中常常借助和使用的些方法，希望能给各位业界同仁提供些帮助和借鉴。参考文献陈庆新小学年级数学教学方式探究中国校外教育工具学科，小学数学教学应该紧密围绕小学的实践开展，将数学与生活学习活动有机结合起来，这样才能激发学生的学习兴趣......”。

6、“.....来帮助学生学习，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成从数学的角度观察和分析周围事物习惯。更重要的是使学生感受数学与生活学的知识运用到生活中不仅是学生学习数学的最终目标，也是人人学有价值的数学的生动体现。教学中，教师应再现生活情景，让所学知识回归生活......”。

7、“.....营造氛围，能够调动起学生学习的积极性和主动性，加深学生对所学知识的认识和体验。学生由于有了兴趣，思化，使学生感受到数学源于生活，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望，培养学生的数学综合素养，唯有如此，才能达到良好的学习效果。借助多媒体，营造氛围浅析小学数学教学的生活化论文原稿文原稿......”。

8、“.....小学数学教师在进行教学时要让讲台成为舞台让教室成为社会让学生成为演员让教师成为导演。作为符合儿童的认知特点，学生就会感到枯燥无味难以理解。数学教学生活化，还可以培养学生从生活中提出问题解决问题的能力。要不断地培养学生学会从生活中提，发展能力的重要依据。对于动作形象思维占优势的小学生来说......”。

9、“.....小学数学教学生活化的意义数学教学生活化，。数学教学生活化，还可以培养学生从生活中提出问题解决问题的能力。要不断地培养学生学会从生活中提出数学问题的能力，并通过分析这些问题，从而解决这养学生的数学综合素养，唯有如此，才能达到良好的学习效果。小学数学教学生活化的意义数学教学生活化......”。