1、“.....从而能更好地解决实际工作中存在的困难。为此，在实际教学中教师要加强学生对数学基础知识的掌握程度。摘要随着我国教育改。加强学生基础知识的掌握，增强学生学习数学的积极性。教师要从数学基础知识出发，逐步引导学生明确学习数学知识的重要作用......”。

2、“.....教师要注意吸引学生的注意力，运用多种方式方法活跃课堂气氛，及时对学生在学习上出现的困难加以指引，发掘学生的创新思维及个性化发展需求学校对中职数学教学的考核体制不健全。目前，部分中职学校数学课还是以枯燥的数学知识传授为主，缺乏与专业技能相结合的应用性内容。加强师生组成......”。

3、“.....对中职教育的思想认识方面存在偏差此外，传统的教学观念是以教师为中心，在教师的思维逻辑状况下生在数学知识薄弱的基础上，对待数学课程的学习兴趣也不浓厚，同时也没有形成良好的学习习惯，比如课堂教学时注意力不集中课后对于作业练习不，从而导致教学课堂沉闷压抑，学生对数学学习的积极性不高，甚至出现抵触情绪......”。

4、“.....浅谈提高中职数学教学有效性的结合的应用性内容。中职数学教学存在的困难点教师对中职数学教学的观念陈旧。中职学生大多由基础较为薄弱的学生组成，教师在对待中职学生观念浅谈提高中职数学教学有效性的对策论文原稿行讲解，具体表现在灌输式教学，从而导致教学课堂沉闷压抑......”。

5、“.....甚至出现抵触情绪，从而在自主性和创造性方面缺乏。，这也逐渐导致学生失去对学习数学的兴趣和信心。中职数学教学存在的困难点教师对中职数学教学的观念陈旧。中职学生大多由基础较为薄弱的学生时对学生在学习上出现的困难加以指引，发掘学生的创新思维及个性化发展需求，从而形成花独放不是春......”。

6、“.....让学生在轻松入脑不动手不实践，在中职过程中数学技能也没有显著提高。此外，中职学生对于未来职业选择目前的学习方法自身定位等都没有明确的方向，较为盲对策论文原稿。中职学生数学基础较为薄弱。中职学校学生的数学基础普遍较为薄弱，大多数学生是因为中考成绩不理想而进入中职学习，为此，上不足够重视......”。

7、“.....传统的教学观念是以教师为中心，在教师的思维逻辑状况下进行讲解，具体表现在灌输式教的气氛中取得良好的学习效果。学校对中职数学教学的考核体制不健全。目前，部分中职学校数学课还是以枯燥的数学知识传授为主......”。

8、“.....课堂的过分压抑会严重影响课堂教学效果。为此，教师要注意吸引学生的注意力，运用多种方式方法活跃课堂气氛，了相对扎实的基础知识，才能灵活运用其中所具有的逻辑思维，从而能更好地解决实际工作中存在的困难。为此，在实际教学中教师要加强学生对数学点出发，探讨提高中职数学教学的有效途径......”。

9、“.....增强学生学习数学的积极性。教师要从数学基础知识出发，逐步引导学生明确革的不断深入，中职教育越来越受到国家各个层面的关注。中职数学由于其枯燥性的学科特点，加之中职生数学基础较为薄弱，对数学情趣课堂参与度经与初中数学不同，具有逻辑性强有定综合知识的特点，并且中职的数学知识是从职业实际而来的......”。