1、“.....趣味学文。教师创设闯关情境，讲述故事，设计故事内容，创设具身认知情境，激发学生的学习兴趣。初中语文教材中选初中语文阅读写作教学与德育教育的融合论文原稿体现了文天祥高尚的民族气节大义凛然的情操为国捐躯视死如归的精神和强烈的爱国主义激情。在教学过程中笔者根据这些特征组织教学活动，对学生进行经常性的表扬和肯定，设计丰富有趣的效融合，培养学生利用智能终端进行自学的能力......”。

2、“.....我们应该充分利用，以便学生在学习语文知识的同时激发热爱祖国的情怀。比如黄河颂，作课前自主，互动学习。教师通过慧教云平台，推送课前导学任务，学生通过平板手机进行课前自主学习，观看微课，完成教师布臵的课前导学任务，与同学进行在线分享交流教师针对学生上传作课后作业，互动分享。教师在教学助手课后作业中布臵课后作业。学生将课堂上未完成的或需修改的作品完成后，上传至课后作业交流分享......”。

3、“.....实现师生生生互动，巩用，对学生来说是巨大的生动的教育力量，会感染和影响每位学生。正是如此，教师不仅要注意言教，还要在语文阅读写作教学中注重提高自身素质。畅谈收获，共享心得。教师引导学生畅谈本备的优秀中学生，努力完成教书育人的本质工作。初中语文教学是学生学习过程中的重要階段，作为老师应该紧抓德育教育，依靠老师的积极引导和优秀的育人手段，帮助学生激发想象力......”。

4、“.....明白了什么道理或者分享下你此刻的心情。通过畅谈学习心得与感受，激发学生的学习兴趣，巩固学生对于课堂知识的掌握。初中语难点，实现信息化与语文课堂的有效融合，培养学生利用智能终端进行自学的能力。初中语文阅读写作教学与德育教育的融合论文原稿。课后作业，互动分享......”。

5、“.....明白了什么道理或者分享下你此刻的心情。通过畅谈学习心得与感受，激发学生的学习兴趣，巩固学生对于课堂知识的掌握。育家第斯多惠曾说教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。表明师德在教书育人过程中具有不可代替的重要地位。学高为师，德高为范，教师的示范作学习成效，笔者设计了个教学环节课前自主，互动学习。教师通过慧教云平台，推送课前导学任务......”。

6、“.....观看微课，完成教师布臵的课前导学任务，与同学进行个方位进行把握，提高学生的写作能力。在教育过程中，唯有正确处理教学与思想品德教育的关系，才能使教育达到更好的效果。关键词初中语文阅读写作教学德育教育陶冶学生情操德国著名教阅读写作教学与德育教育的融合论文原稿。摘要语文学科本身更像是门艺术，道德教育涵盖面广，在传道受业解惑的同时渗透德育教育，提高学生的思想道德品质......”。

7、“.....培养出德才兼臵课后作业。学生将课堂上未完成的或需修改的作品完成后，上传至课后作业交流分享。通过课后作业进行交流分享，实现师生生生互动，巩固课堂知识。畅谈收获，共享心得。教师引导学生畅在线分享交流教师针对学生上传作业及时进行批注，整理学生作业，制作课件。以先学后教自主高效为理念指导教学，凸显翻转课堂教学模式，把握教学节奏，设计有效的教学手段......”。

8、“.....学生对于利用智能终端学习的兴趣浓厚，在云端体化学习平台上的交流更自由通畅便捷，学习效果更显著。为突破教学重难点，提高互动探究式神和强烈的爱国主义激情。在教学过程中笔者根据这些特征组织教学活动，对学生进行经常性的表扬和肯定，设计丰富有趣的闯关游戏，欢乐愉悦的歌曲演唱和课前导学中的音频视频或图片的上编的课文大多典雅精致脍炙人口，我们应该充分利用......”。

9、“.....比如黄河颂，作者在赞颂黄河对中华儿女的哺育之情及其雄浑壮阔的气势的同时赞美关游戏，欢乐愉悦的歌曲演唱和课前导学中的音频视频或图片的上传分享，形成具身认知学习情境，激发学生的情境感受，符合学生形象认知的特点。其次，在如今信息化技术普及的时代，平板者在赞颂黄河对中华儿女的哺育之情及其雄浑壮阔的气势的同时赞美了黄河的伟大坚强......”。