1、“.....造成了以闽台文化为主的台湾文化，较之大陆特定区域内的文化，更加具有多元性。历史因素古代与近代，台湾曾经被葡萄牙西班牙荷兰等西方国家所侵占，并经历了长达半个世纪的日据时期，之后又与大陆分治近十年，这段期间完全隔断往来，使得台湾文化受到日本和本岛原住民文化的影响远远多于大陆。文化由此形成明显差异。尤其是日据时期，受到日本文化影响很大，现今台湾本地年纪较大的老人仍然很多会讲日本语，台湾民众的部分生活习俗细节和日本人致，比如将刘登翰，福建论坛人文社会科学版第期，页。邵康华海峡两岸文化价值观差异性研究页。老北平人对蝌蚪的种叫法。台湾高山族人对婚姻的另种称谓。综上所述，造成海峡两岸文化差异的因素主要由地域因素历史因素政治因素个方面。虽然诸多因素导致两岸文化的诸多不同，但根在中华文化的主体却从未改变，并且随着社会经济发展和政治观念的不断进步，两岸正在不断增强交流合作，不断接纳彼此，了解差异，是为了更好的融合......”。

2、“.....其中描写北平与台北的部品有说不尽的话题。邱域埕在再解读中认为，林海音的城南旧事不只是部表达思乡情切的怀乡主题文学作品，她在完成故乡经验建构的同时，通过时间的线性发展将自我文化身份和人生体悟充分注入到北平南城，从而进步关注和揭示北平城里的人以及人的生存。将自己的童年记忆，以及对于北平南城的多重情感，和自我的精神文化价值寄予其中，这就使得作者笔下重构的北平南城已经从地理空间的范畴上升到种原风景式的空间呈现。这部小说在年的时候被大陆拍成电影上映，拿了电影大奖，使得作品广为人知，引起海峡两岸的关注，其浓郁的北京风，關键词林海音北京台北海峡两岸文化前言位作家的生活经历毫无疑问地会对其作品产生深远而深刻的影响，包括其文学作品的风格和内容。林海音也不例外，她的生活经历在众多作家中颇具代表性，所以非常值得文化特色与差异，由于她本人出生于日本大阪，岁即随父母返回台湾，岁迁居北京，在北京居住十年之后，又回到台湾，开始文学创作......”。

3、“.....使得她的文学作品中，渗透进了她对北京和台湾的记忆，文字里对两岸文化有着非常深刻而具体的描绘，这些生动的创作源泉来源于她独特的生活经历。本文选择林海音的文学作品英子的乡恋，这部她个人生活在两岸的经历缩影进行赏析，特别通过女性视角，来探究两岸特色文化差异，为相关研究学者提供参考资料。从林海音作品英子的乡恋看女性视角中的两岸文化特色差异论文原稿很难让人想象到原著是出于位台湾女作家之手。由此可见林，伴随著文化传统管理体制教育体制和信息传播的发展，以及海峡两岸也都承袭着中华文化中的儒家思维文化影响很大，现今台湾本地年纪较大的老人仍然很多会讲日本语，台湾民众的部分生活习俗细节和日本人致，比如将鞋子摆放在门外，遍地的连锁便利店等，同时融合中华传统文化闽南文化客家文化，再加上历史原因，使得台湾文化体现出兼容的面。虽然被西方势力和日本文化不断冲击，台湾文化仍然保留了中华文化为主体，与大陆文化始终脉相承，并弘扬至今......”。

4、“.....两岸文化大体模式始终保持致。政治因素由于众所周知的历史原因，导致两岸的政治制度经济制度法律制度等方方面面都有所不同，经历的社会事件也各不天黑后街面上几乎无人，台湾天黑后夜生活刚开始，夜市活跃，小吃众多。台湾饮食汇聚了闽南客家日本等特色饮食风格，加上年后大陆多省移民大量涌入，又汇聚了北方面食等内地特色饮食，逐渐变得多样而综合，但因地理因素，仍然以闽南饮食文化为主，南方特色食材为主。其他特色文化在林海音的北京回忆中，还提到了北方与京城特有的东西猪胰子瓯子油瑞玉兴买绒线钩织帽子和毛线鞋丹凤牌火柴旧时妇女梳头用的刨花榧子儿穿竹布褂黑裙子的北平女学生，冬天穿长棉袍，外面罩件蓝布大褂。蓝布是淳朴的北方特色服饰，厚实保暖，北方冬天从林海音作品英子的乡恋看女性视角中的两岸文化特色差异论文原稿回忆北京的部分用大量笔墨描写了北方特色美食......”。

5、“.....这些回忆中的美食代表了部分北方饮食文化，给当年的小女孩带来饱足的幸福感，每样都如数家珍般记得清楚。北方冬季寒冷，人们喜好食用热食和温性的羊肉来暖身体，另外，由于冬季漫长，北方人偏好将蔬菜之，民众受日本和欧美发达国家影响较多，大陆由于特殊原因，经济发展较为滞后。在经济基础决定上层建筑的条件下，大陆民众的诸多方面也都滞后于台湾。但在千禧年后，大陆在改革开放政策的影响下，经济快速增长，逐渐赶超台湾，民众文化生活水平也大幅度提高，各种制度也日臻完善，日渐开明的观念使得民众也开始接纳与吸收欧美日韩的文化影响，在此期间，两岸文化差异缩小。但大陆使用简体字，台湾直使用繁体字，虽然共同使用汉语，但很多词汇含义和表达方式有所不同，比如台湾人讲早安，大陆人则习惯说早上好台湾人回答致谢用禁城区。综上可知，台湾作为中华文化的支流......”。

6、“.....像个地道的老北京人样娓娓道来。文字描述底层人民生活的时候，笔触平实而自然，生活细节刻画的生动而真实，这些与台湾完全不同的民间习俗，在林海音的描写里充满了北方特色与生活情调，人物形象丰满而具体，在她的记忆中是刻骨的难忘。侯京京论林海音独特的北京想象与生命记忆页。邱域埕，唐山师范学院学报第期，页。徐瑾台湾的半个文坛林海音文学活动研究页。张羽金林，台湾研究集刊第期，页。的核心城市北京度过，先后就读于北京城南厂甸小学北京新闻专科学校，毕业后任世界日报记者，并嫁给了北京本地人夏承楹。嫁入夏家，使得林海音的北平生活更加地道深刻，北京的地域文化对她日后的文学创作提供了很多素材和血脉性的滋养。这种地域文化与她的个人生活经历结实地生长在起，即便后来回到台络进行集体备课，其优势主要体现在以下几个方面能够激发教师备课积极性。备课利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展论文原稿备课实效性的全面提升。教师可以充分利用这点进行集体备课......”。

7、“.....还能扫除切教学难点和障碍。每个教师都能在课堂上给学生传授最优质的教育，有所减轻，而且有更多的工作动力。提升备课的实效性。在传统的教育教学活动中，教师通常是独自备课。即使教师的教学能力很强，但是个人的力量也毕竟有限，或多或少都有积极性。备课是项比较艰巨的系统工程，由于这个过程比较枯燥，很多教师在备课过程中往往产生倦怠情绪，加上备课是项综合性比较强的教育活动，对教师各个方面的能力有较摘要在当前时代，信息技术之所以受到教师的广泛青睐，得益于它的虚拟性，它能打破时间和空间带来的交流障碍，从而实现资源共享。利用网络进行集体备课的优势分析随着时化教学。这样既能促进教师专业发展，又能为课堂教学效益取得实效性打好基础。教师可以充分利用这点进行集体备课，这样不仅可以丰富课堂教学内容，还能扫除切教学难点和进行个性化修改在集体备课中，小组教师在互帮互助互相讨论的基础上制作出共案，但是教师并不能直接就拿来用。方面，每个班的学情不样......”。

8、“.....学生学习中，教师在集体备课中拿到共案之后还需要进行定的修改，结合学生的整体学习水平和学习特点等做出个性化修改，尽可能将个人特色凸显出来，形成适合本班学生的个案，然后开探讨。基于具体学情进行个性化修改在集体备课中，小组教师在互帮互助互相讨论的基础上制作出共案，但是教师并不能直接就拿来用。方面，每个班的学情不样，有的班级学利用网络加强集体备课从而促进教师专业发展论文原稿障碍。每个教师都能在课堂上给学生传授最优质的教育，取得理想地理位臵原因，造成了以闽台文化为主的台湾文化，较之大陆特定区域内的文化，更加具有多元性。历史因素古代与近代，台湾曾经被葡萄牙西班牙荷兰等西方国家所侵占，并经历了长达半个世纪的日据时期，之后又与大陆分治近十年，这段期间完全隔断往来，使得台湾文化受到日本和本岛原住民文化的影响远远多于大陆。文化由此形成明显差异。尤其是日据时期，受到日本文化影响很大，现今台湾本地年纪较大的老人仍然很多会讲日本语，台湾民众的部分生活习俗细节和日本人致......”。

9、“.....福建论坛人文社会科学版第期，页。邵康华海峡两岸文化价值观差异性研究页。老北平人对蝌蚪的种叫法。台湾高山族人对婚姻的另种称谓。综上所述，造成海峡两岸文化差异的因素主要由地域因素历史因素政治因素个方面。虽然诸多因素导致两岸文化的诸多不同，但根在中华文化的主体却从未改变，并且随着社会经济发展和政治观念的不断进步，两岸正在不断增强交流合作，不断接纳彼此，了解差异，是为了更好的融合。英子的乡恋中女性视角下的两岸文化差异描述探究林海音作品英子的鄉恋共由十篇短篇组成，其中描写北平与台北的部品有说不尽的话题。邱域埕在再解读中认为，林海音的城南旧事不只是部表达思乡情切的怀乡主题文学作品，她在完成故乡经验建构的同时，通过时间的线性发展将自我文化身份和人生体悟充分注入到北平南城，从而进步关注和揭示北平城里的人以及人的生存。将自己的童年记忆，以及对于北平南城的多重情感，和自我的精神文化价值寄予其中......”。