1、“.....可以降低物理问题的解题难度，大大提高解题的速度和准确率。参考文献袁志辉，曾丽萍思维导图在初中物理审题中的运用思维导图在初中物理审题中的运用论文原稿有很好的进行教学方式的转变，这需要我们将死记硬背的教学模式转变为培养学生思考能力的模式。如果学生不理解知识点中的物理原理，只是单纯的记住知识点，就不能顺利的分析出物理问题的解题导图在初中物理小班化教学中的应用学苑教育......”。

2、“.....思维导图在初中物理审题中的运用论文原稿。因此，在物理解题审题过程中，思维导图形式，首先对问题进行综合分析，将问题进行筛选整理，根据需要解决的问题去寻找所需要的解题条件，这样步步将整个问题进行分析细化解决，通过思维导图的方式对综合运用题进行各店突破，是最综合分析，各点突破在些综合应用题中，往往会给出大量的已知条件，存在大量的有效信息，问题的数量也不限制于个......”。

3、“.....最常见的现象就是解题思路不清晰，不知道从中，河流湖泊大海以及地表水蒸发成的水蒸气中存在哪些物态变化在解题过程中，可以使用思维导图的方式进行整体分析构建，如图所示通过思维导图的方式分析可以得知，自然界中的江河湖海中的水，培养学生的综合素养思维导图在初中物理审题中的运用论文原稿。在物理课程物质的形态变化章节中，物质形态的种变化与种物态变化关系较为复杂，很容易使学生感到困惑不解......”。

4、“.....并培养学生使用思维导图模式审题的习惯，这样不仅可以了解学生对课上知识点的掌握情况和对物理原理的认知程度，还可以针对大部分学生存在的问题进行表水蒸发成的水蒸气中存在哪些物态变化在解题过程中，可以使用思维导图的方式进行整体分析构建，如图所示通过思维导图的方式分析可以得知，自然界中的江河湖海中的水会不断蒸发为水蒸气。为思维导图在初中物理审题中的运用论文原稿会不断蒸发为水蒸气......”。

5、“.....在高空遇到冷空气时会放热液化为小水滴，在温度较低时就形成了云在定的温度下，空气中的小水滴会逐渐变大，下落到地面形成雨。分析分解，只是单纯地记忆知识。因此，在关于物态变化问题的解题过程中，最重要的就是利用思维导图首先进行整体分析，然后再去理解每中物态变化过程的现象及应用。例如在自然界的水循环系统与物态变化之间的关系。还有些学生在课上可以做到有效地记忆知识......”。

6、“.....这是由于学生没有对物态变化的关系进行具体分析分解，只是单纯地记不能有效分辨物质的形态与物态变化之间的关系。还有些学生在课上可以做到有效地记忆知识，但是在解题过程中不能良好地使用课上所学习到的知识点。这是由于学生没有对物态变化的关系进行具体统指导教学，有效利用课上的教学时间。同时，通过思维导图的方式，也能发现学生在学习过程中存在的不常见的问题，并对问题进行针对性的单辅导教学......”。

7、“.....在高空遇到冷空气时会放热液化为小水滴，在温度较低时就形成了云在定的温度下，空气中的小水滴会逐渐变大，下落到地面形成雨。结语在初中物理解题教学过程中，我忆知识。因此，在关于物态变化问题的解题过程中，最重要的就是利用思维导图首先进行整体分析，然后再去理解每中物态变化过程的现象及应用。例如在自然界的水循环系统中......”。

8、“.....是最佳的解题方式。在物理课程物质的形态变化章节中，物质形态的种变化与种物态变化关系较为复杂，很容易使学生感到困惑不解，有的学生甚至不能有效分辨物质的形态象就是解题思路不清晰，不知道从哪个条件进行入手开始解题，在解题过程中，有很容易出现使用正确的公式却没有使用正确的信息数据的现象，或者是将的数据代入了的公式中。为了解决这新课程......”。

9、“.....田慧明思维导图在初中物理小班化教学中的应用学苑教育，葛美琴思维导图在初中物理实践教学中的运用探讨学园，思维导图在初中思路。因此，我们要培养学生在解题过程中使用解题思维导图的习惯，具体分析问题，更好地进行解题并具有举反的能力。以下为通过具体实例探究思维导图在初中物理审题中的运用。因此，在物理解模式是最佳的解决方式，有效利用思维导图模式，可以降低物理问题的解题难度，大大提高解题的速度和准确率......”。