1、“.....为学生制定套合理的教学方案，营造出种轻松愉快的课堂氛围，使学生分析初中数学教学中创新精神的培养论文原稿论文原稿。在课堂上对学生进行单的数学知识讲解传授，使学生处于被动知识灌输的状态。枯燥乏味的课堂教学，使学生对学习数学的兴趣逐渐下降，甚至部分学生对学习数学产从而学生积累的数学素材越多，对学生知识进行创新，能够掌握更多的数学知识，培养了学生自主学习的能力......”。

2、“.....为学生在以后的数学学习道路上奠定了良好的素材和知识。例如在人教版数学年级下册第十章平行边形正方形的教学中。学生如果想要真正掌握正方形的性质和判定方式，就要理解平行边形矩形和菱形的性质，从而体会它们之，培养学生的创造性思维在初中数学教学中，所有的创新都是在学习模仿的基础上完成的。因此数学教师要让学生积累定的知识后，潜移默化的养成创新精神......”。

3、“.....数学，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。这样不仅提高了学生的动手实践能力，在实践过程中培养了学生的创新能力。而且数学教教师可以利用多媒体技术，为学生播放生活常见的轴对称图形，比如蝴蝶的翅膀平静湖面上船的倒影等，让学生直观的看到图片，进而数学教师可以让学生思考，这些图片的共同点学教学阶段，由于互联网时代的迅速发展......”。

4、“.....进行创设情境教学。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还有效的调动了学生的积极性，吸引学生的生对数学知识的积累，可以提高学生的创新能力，以及提高学生的数学素养和综合能力，促进学生全面发展。参考文献常胜彪浅议初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养分析初中数学教学中创新精神的培养论文原稿可以开展小组合作学习，培养学生的团队合作意识......”。

5、“.....互相帮助，鼓励学生进行大胆的想象，有效的培养了学生的创新精神，提高了学生的学习效率。践。通过将张纸对折，剪出个图案，折痕处不要完全剪断，在打开这张对折的纸，就得到了美丽的图形。让学生对自己的制作的图形进行观察，使学生明白个平面图形沿条直线折叠对数学知识的理解能力，以及提高学生的数学素养和综合能力，促进学生的全面发展。结束语综上所述......”。

6、“.....有利于提高学生的数学成绩。通过数，培养学生的思维。学生会通过对图片进行观察，会发现两边的形状样，这样有利于本节课教学的顺利开展。其次，数学教师可以加深数学对轴对称的理解，可以带领学生进行动手注意力。数学教师可以结合学生的生活，因为生活与数学知识息息相關，从而加强学生在日常生活中对数学知识的运用......”。

7、“.....首先数周刊，杨军初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探究吉林教育，葛关良初中数学课堂中培养学生创新能力的策略研究课程教育研究，。，激发学生的兴趣在目前初中教师丰富多样的教学方法，逐渐培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的跳跃性思维，调动学生的学习积极性，加深学生对数学知识的理解，提高学生的数学学习能力......”。

8、“.....数学是门抽象且比较复杂的学科，作为初中教学的重要学科，初中数学教师要重视对学生创新精神的培养，激发学生的活跃性思维，从而提高学生地位，其次分析出通过创设情境教学，激发学生的兴趣，以及抓住问题的关键，培养学生的创造性思维。最后分析出初中数学教学中培养学生的创新精神，有利于提高学生的数学成丰富的想象，诱发学生的创新潜能......”。

9、“.....进行认真的思考与探究，有利于培养学生的创新意识，让学生敢于想象，学会创新，进而提高学生的思维能力，以及生厌烦抵触的心理。这样不仅影响了学生对数学知识理解，还使学生的思维能力和创新精神得不到有效的培养。因此，数学教师要改变传统的模式，遵循新课改的教育理念，以学生基础分析初中数学教学中创新精神的培养论文原稿。，展现学生主体地位在我国初中数学教学中......”。