1、“.....就会导致他们在写作中出现最低级的。所以，在教学实践中老师应该让学生背诵教材中的词组和典型句式，来充实自己的词汇量试论运用翻译技巧提高高校学生英语写作水平论文原稿常出现时态的变化，如有的句子要用到般过去式有些句子是般将来时还会出现般现在时等，有很大部分学生在英语写作时，对时态的问题考虑的不全面。例如，汤姆非常喜欢这个故事......”。

2、“.....在教学实践中培养学生的英语写作能力存在很大的难度。试论运用翻译技巧提高高校学生英语写作水平论文原稿。语法方面的学生在写英语作文的过程中，要着重把握词汇搭配的准确不具备较强的英语能力，尤其在写作方面，不仅写作技巧不纯熟，词汇储备也比较缺乏。现在老师在英语教学中所面临的难题就是如何培养学生的英语写作能力......”。

3、“.....所以当学生在写英语作文的时候定要将汉语句式中的动态表达法转换成静态的。例如，她最喜欢数学，正确翻译应物称汉语的表述手法多是从人的主观层面出发，对各种事物进行客观的解释和描述，并且可以将各种生命现象或动作当人来描述，例如，介绍种动物或是种花，我们也能够写成她。但是，英语却完全不同......”。

4、“.....这些都是需要学生牢固掌握的知识，同时，要注意英语和汉语的句式表达方式的区别，尽可能的不要让写作内容中出现汉式英语。在写作过程中既要注意主动果打乱句子中词汇的组合顺序，更换词汇或者将词语性质进行转换，可以在句子中合理的添加些介词或者是副词等。如，她受到了表扬真高兴，可以翻译为。但是，听说，他的外语非常厉害，会讲好几种语言......”。

5、“.....对于没有生命活动的物体不能使用人称。因此，在英汉互译的时候，定要注意物称和人称的转换。试论运用翻译技巧提高高校学生英语写作水平论文原稿。初探理论观察，曹思思，谢媛媛论翻译教学对高职学生英语写作能力的促进作用湖北广播电视大学学报，张艺媛......”。

6、“.....。人称与对各种事物进行客观的解释和描述，并且可以将各种生命现象或动作当人来描述，例如，介绍种动物或是种花，我们也能够写成她。但是，英语却完全不同，它对人称的词汇使用就比较严谨，对于没有生命和被动句式之间的转换，更要注意的是句与句之间连接的紧密度等等。总之，在师生的共同努力下，高校学生的英语写作水平会得到质的飞跃。参考文献王丽莎......”。

7、“.....结束语综上所述，在英语写作教学实践中巧妙的运用翻译技巧，可以有效提升高等院校学生的英语写作能力，这些教学。转译应该具有灵活性在对句子进行英译汉转译时，通常情况下会将句式由意合转化为形合，也就是说打破传统汉语句式形式，并且对句式形式进行创新。例如，如活动的物体不能使用人称。因此，在英汉互译的时候，定要注意物称和人称的转换。例如......”。

8、“.....就可以将这句话翻译成试论运用翻译技巧提高高校学生英语写作水平论文原稿，但是通常情况下，同学们会写成，这种就是典型的汉式英语，是不标准的。人称与物称汉语的表述手法多是从人的主观层面出发我国高等院校的学生自身也不具备较强的英语能力，尤其在写作方面，不仅写作技巧不纯熟，词汇储备也比较缺乏。现在老师在英语教学中所面临的难题就是如何培养学生的英语写作能力......”。

9、“.....关键词翻译技巧高校學生英语教学写作水平措施当今我国的教育情况仍然没有摆脱应试教育的教学模式，老师的主要教学任务就是帮助学生能够取得考试的成功，英语作为学生整个学习期间，这种翻译是不正确的，当句子中表达的是第人称单数时，应该给谓语加上，所以句子的正确写法应该是性以及主谓的致性，同时，句子的时态也是其中要着重注意的项。部分学生在英语写作的过程中......”。