1、“.....那么如何提升幼儿的整理能力呢巧用趣味游戏巩固幼儿整理习惯游戏初期，教师应先稳定好幼儿的情绪，主动地去捡被幼儿扔得到处都是的材料，在幼儿面前整借角色扮演游戏养幼儿整理能力论文原稿观察，帮助幼儿有意识地去关注材料整齐给人带来的美感，让幼儿懂得干净整洁的环境能给人带来很大的方便以及舒适的感觉。孩子年龄小，缺乏自信心，他们往往需要老师的不断肯定，才能逐步建立自信心开始音乐节奏慢时孩子们整理速度也较慢......”。

2、“.....孩子们开始加快整理速度，幼儿在音乐的提示之下整理材料，增强整理意识，培养良好的整理习惯。小班幼儿的年龄特点是依赖形象生动的事子赶紧回位进行下早操环节，用口头语言多次提醒孩子们收拾玩具，完成整理任务。幼儿在整理玩具时，很多时候都是时间到了，需要过度进入下个环节，孩子们在整理玩具时只当成种任务去完成，小班幼儿小班幼儿角色游戏中整理能力现状分析在家时玩好了玩具有成人来帮忙收拾，自理能力比较差，没有养成良好的整理习惯......”。

3、“.....还有小班幼儿以自我为中心的年龄特点，如果孩子觉得没运用到整理玩具中去。关键词整理能力小班幼儿角色游戏掌握了好的整理技能不但促使他们提高动手能力和动作发展有助于他们形成爱整洁，生活有序等良好习惯，还可以使活动环境保持整洁，对于教师而言意识薄弱。关键词整理能力小班幼儿角色游戏掌握了好的整理技能不但促使他们提高动手能力和动作发展有助于他们形成爱整洁，生活有序等良好习惯，还可以使活动环境保持整洁......”。

4、“.....游戏结束时时间紧迫，需要孩子赶紧回位进行下早操环节，用口头语言多次提醒孩子们收拾玩具，完成整理任务。小班幼儿角色游戏中整理能力现状分析在育部基础教育司幼儿园教育指导纲要解读江苏教育出版社年月邱学青给幼儿园教师的条建议游戏指导南京师范大学出版社年。幼儿在整理玩具时，很多时候都是时间到了，需要过度进入下个环节......”。

5、“.....所以幼儿整理能力的培养是极其重要的。下面就本班幼儿在角色游戏中整理能力的培养进行些简单的交流与探讨。借角色扮演游戏养幼儿整理能力论文原稿。的保护，玩过的东西都有成人来收拾，整理能力欠缺，加上小班幼儿刚来幼儿园，对环境也不是很熟悉，有时想整理，但是不知如何整理，不知道将材料怎么放或是放哪里。幼儿也刚刚接触分类，还不能很好的促进家长平时在家里应有意识的让幼儿参与家里的整理活动，鼓励孩子自己能做的事情自己做......”。

6、“.....这样幼儿才能将生活中看到的学习到的经验，有效地运用到游戏中，不断提高整理水平大量的时间和精力去整理，所以幼儿整理能力的培养是极其重要的。下面就本班幼儿在角色游戏中整理能力的培养进行些简单的交流与探讨。借角色扮演游戏养幼儿整理能力论文原稿。幼儿在家受到大时玩好了玩具有成人来帮忙收拾，自理能力比较差，没有养成良好的整理习惯，整理材料的意识比较薄弱。还有小班幼儿以自我为中心的年龄特点，如果孩子觉得没有玩好......”。

7、“.....想继续玩，整在整理玩具时只当成种任务去完成，小班幼儿好奇好动好玩，喜欢以游戏的形式去接受学习，对于单的去完成整理玩具这任务容易失去兴趣。案例请小朋友把玩具收好，我们要下楼做早操了,天天放好娃娃，拥有良好整理习惯的孩子也为接下来的游戏开展提供了最根本的支持，同时希望我们的孩子能在这方快乐的区域中玩出自己的精彩......”。

8、“.....坚持不懈。幼儿动手能力的提升激发孩子兴趣，采取合适的指导方法，平时多加引导，循序渐进地培养幼儿养成良好的整理习惯，提升整理意識，提高整理能力，孩子们定收获颇多,共建家园合放了很多的蔬菜和糖果，两人进行了比赛看看谁收拾的快，最后没有检查结果到底谁快谁慢，但是享受了这个过程，开心的笑了，还谈论谁手的整齐，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏的过程中整理好好材料，同时邀请些幼儿和教师起把乱扔的材料收拾起来......”。

9、“.....改掉了乱丢玩具或胡乱摆放的不良习惯。创竞赛游戏般情况下，全班幼儿会在活动结束时同整理材料，不过有时也会从而影响自己的行为。因此，在孩子收拾玩具后，老师要带领孩子观看收拾后整齐的样子，请孩子们说说是用了什么好的方法整理的。当然，幼儿好习惯的养成，能力的培养，还需要家庭的配合，需要家园同，孩子们要培养良好习惯，单靠老师的说教是远远不够的，需要采取幼儿能够理解并易于接受的方法，激发幼儿整理玩具的情感......”。