1、“.....让学生对药物的理论框架重点难点及药物特点产生感性的认识，然后再纵横联系，前后衔接，以点带面，以提升学生的自主创新，探求规律的能力。中药学课程教学方中药学课程教学方法改革实践之体会论文原稿医学学习。在讲具体的药物时将临床治疗疾病的经验和体会渗入到课堂讲授中，不仅能加深对药物的认识，缩短理论与实践的距离，同时具有深刻的启发性。中药学课程教学方法改革实践之体会论文原稿。让学生对药物的理论框架重点难点及药物特点产生感性的认识......”。

2、“.....前后衔接，以点带面，以提升学生的自主创新，探求规律的能力。中药学课程教学方法改革实践之体会论文原稿。以点带面学教学中点与面的问题探讨中国中医药现代远程教育，蓝森麟，王德友比效归纳法在中药学教学中的应用长春中医药大学学报，李冀，杨天仁，闫忠红温故知新教学法在方剂学教学中的应用教育探索，作总之，教学的目的应是传授知识与发展智能相结合，笔者在教学过程中体会最深的是，本课程教学内容应多维博约，教学方法应多元化立体化......”。

3、“.....因材施教，理论联系实际，才能实现药物，那么附子肉桂的温补肾阳的作用与鹿茸的温补肾阳作用有何不同又如菟丝子能安胎，前面章节的紫苏黄芩桑寄生砂仁苎麻根艾叶白术等均能安胎，结合所学药物，临床应如何区别使用再如生姜干姜炮。笔者就中药学教学方法谈谈教学改革实践的体会。温故知新教学法著名教育家苏霍姆林斯基曾说过教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。论语为政云温故而知新......”。

4、“.....处于上承中医基础理论中医诊断学，下启方剂学的桥梁位置。学好本门课程，既能为后续的中医课程奠定扎实的理论基础，又对学生将来成功地从事临床有举足轻重的白术等均能安胎，结合所学药物，临床应如何区别使用再如生姜干姜炮姜煨姜生姜汁与生姜皮均来源于姜科植物姜的干燥根茎，习称姜药，它们的性能功用有何不同在不断回顾与学习的过程中......”。

5、“.....习称姜药，它们的性能功用有何不同在不断回顾与学习的过程中，探索新旧知识间的联系，可使所学知识由无序向有序由片断记忆向整体记忆发展。往学过的较为零散的知识进行启发性的温故，引导学生整理归纳概括，来认知新的知识，使之形成立体化知识网，以点带线，以线组面，全面系统的掌握本门课程。如补阳药重在温补肾阳，温里药中亦有温肾阳，举反，触类旁通。教师在授课的过程中，注重引导学生温故而知新......”。

6、“.....引导学生整理归纳概括，来认知新的知识，使之形成立体化知识网，以点带线，以线组面因新旧知识之间存在着内在的联系，已有知识是学习新知识的基础，学习者只有以已有知识为基础，才能使自己在学习新知识时思维通达，举反，触类旁通。教师在授课的过程中，注重引导学生温故而知新，把义。但在授课过程中我们发现，学生学习本门课程时普遍感到难记难学难考，究其原因主要是药物较多，内容庞杂，需要记忆的比例大......”。

7、“.....可使所学知识由无序向有序由片断记忆向整体记忆发展。关键词中药学课程教学方法实践中药学是研究中药的基本理论和中药的来源产地采集炮制性能功效及临床应用规律等知识的门学科，是中医学全面系统的掌握本门课程。如补阳药重在温补肾阳，温里药中亦有温肾阳的药物，那么附子肉桂的温补肾阳的作用与鹿茸的温补肾阳作用有何不同又如菟丝子能安胎......”。

8、“.....这是最高的教学技巧之所在。论语为政云温故而知新，可以为师矣。因新旧知识之间存在着内在的联系，已有知识是学习新知识的基础，学习者只有以已有知识为基础，才能使自己在学习新知识时思维通家齐，廖广辉，宋捷民中药学教学中点与面的问题探讨中国中医药现代远程教育，蓝森麟，王德友比效归纳法在中药学教学中的应用长春中医药大学学报，李冀，杨天仁，闫忠红温故知新教学法在方剂学教改革实践之体会论文原稿。总之......”。

9、“.....笔者在教学过程中体会最深的是，本课程教学内容应多维博约，教学方法应多元化立体化，只有做到传承与创新相结合，因材点带面式教学法点指的是中药学的重点难点及药物的特点面指的是中药学与相关学科以及本学科中章与章节与节药与药之间存在着有机的联系。中药学和其它学科的知识样，具有严密的系统性逻辑性，因此，课教学法点指的是中药学的重点难点及药物的特点面指的是中药学与相关学科以及本学科中章与章节与节药与药之间存在着有机的联系......”。