1、“.....在纣王时期，使用的酒具都是用青铜制成，而且上面的图案精美花纹秀美，酒具造型独特。因为学生对封神榜的故事比较熟悉，所以引用这个故事既能提起学生的兴致，同时又能合情合理的引出青铜器知识，可谓举两得。兴趣教学兴趣教学法用于高中美术教学中的策略研究论文原稿事，将学生代入到故事当中，在体验故事情境的同时，逐步的向美术知识靠拢，这样会收到事半功倍的效果。比如在学到人教版第讲青铜器的单元知识时，教师可以确定个历史节点，并以讲故事的形式，向学生渗透青铜器知识......”。

2、“.....引入历史故事，提升审美能力高中美术每个单元知识都包含着个或多个故事，在实际教学过程中，有的美术教师只是按照传统的教学方法，对美术的理论知识进行平铺直叙，课堂氛围枯燥无味，学生慢慢就会对美契合点转换师生角色，以学生为课堂主体是新课改的基本要求，因为美术學科不属于基础学科，而且美术的受众群体通常指向报考艺术专业的学生，具有定的局限性，要想将美术学科知识渗透到大多数学生心里，需要个长期的过程，关键词兴趣教学法高中美术教学策略研究高中美术不同于小学初中美术，不再局限于勾勾画画的过程......”。

3、“.....通过欣赏些名家名作，得到生活启示，进而帮助学生树立正确的人生观世界观以及个人价师可以根据学生们的点评，进行公平公正的评价，找到点评中存在的问题，并及时予以纠正。通过这种方法，不但能够满足学生的求知需要，同时也活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。摘要高中美术教师为了顺应新课改要求，据学生个性，发掘学生兴趣点高中学生独立思考能力强，个性鲜明，每个学生都有自己独立的性格，有的学生偏于内向有的学生偏于外向有的学生乐观坚强有的学生热情好客......”。

4、“.....深入挖掘学生的美术兴趣值观。近年来，新课改的实施加强了对学生进行素质培养的力度，因此，高中美术教师将兴趣教学法引入教学课堂，并收到了理想效果。兴趣教学法用于高中美术教学中的策略研究论文原稿。摘要高中美术教师为了顺应新课改要法。因此，探寻学生的兴趣契合点，坚持以学生为课堂主体的教学方法显得尤为重要。尤其对高高的学生来说，正处于审美过渡期，如果能将美术知识与培养审美能力有机的结合到起......”。

5、“.....采取多元化的教学模式，旨在提升学生的美术核心素养，进而对其它学科的学习起到积极的促进作用。尤其是兴趣教学法的引入，不但激发了学生学习美术的兴趣，而且也提高了学生的审美能力。品进行点评，对于性格内向的学生，可以充分调动其积极性，使其参加到课堂互动中来，对于性格外向的学生，可以充分展现自己的才华，释放自己的知识储备，使全班学生能够的美术知识点能够共融共存，共同进步。在这过程中，而且上面的图案精美花纹秀美，酒具造型独特......”。

6、“.....所以引用这个故事既能提起学生的兴致，同时又能合情合理的引出青铜器知识，可谓举两得。以学生为课堂主体，探寻学生的兴趣契合点转换师生角点，使学生学好美术学科。比如在讲到人教版第十讲古代山水画时，教师可以将全班学生分为到个合作小组，教师将事先准备好的古代山水画作品，逐的通过视频课件呈现在学生们面前，然后采取课堂互动的方式，分别由每个小组对，不断转变教学观念创新教学方法，采取多元化的教学模式，旨在提升学生的美术核心素养，进而对其它学科的学习起到积极的促进作用......”。

7、“.....不但激发了学生学习美术的兴趣，而且也提高了学生的审美能力关键词兴趣教学法高中美术教学策略研究高中美术不同于小学初中美术，不再局限于勾勾画画的过程，更重要的是诠释种生活之美与艺术之美，通过欣赏些名家名作，得到生活启示，进而帮助学生树立正确的人生观世界观以及个人，以学生为课堂主体是新课改的基本要求，因为美术學科不属于基础学科，而且美术的受众群体通常指向报考艺术专业的学生，具有定的局限性，要想将美术学科知识渗透到大多数学生心里，需要个长期的过程......”。

8、“.....像酒具食具基本的生活用具等，都是采用青铜材质制作而成。这时，教师可以转移话题，直接将学生引入到商纣王时期，并结合封神榜的历史故事，引起学生的注意，吸引学生的眼球。在纣王时期，使用的酒具都是用青铜制成本身美术创作灵感严重缺失，加之大串的长篇阔论，导致产生了放弃学习美术的心理。针对这种情况，教师在实际教学时，应适当的引入些学生感兴趣的历史故事或者现实生活中的真实故事，将学生代入到故事当中，在体验故事情境法用于高中美术教学中的策略研究论文原稿......”。

9、“.....这局面大有改观，学生们可以自由发挥个人能力，随意展示自身才华，自主探寻美术渊源，开启了主动学习主动获取知识养分的格局。引入历史故事，提升审兴盛于商朝，两千多年前，人们就开始使用青铜器，像酒具食具基本的生活用具等，都是采用青铜材质制作而成。这时，教师可以转移话题，直接将学生引入到商纣王时期，并结合封神榜的历史故事，引起学生的注意，吸引学生的眼术学科产生厌烦心理。尤其对于些男同学来说，本身美术创作灵感严重缺失，加之大串的长篇阔论，导致产生了放弃学习美术的心理......”。