1、“.....有选择地增删。对于教材的处理和把握力求科学，运用智慧的方式和方法，立足于学生的个体性差异。在教学中，老師要依据教学目标教学内容进行科学预设，合理安排，运用智慧的方法，以期取得最理想小学语文智慧课堂构建之我见论文原稿在迸行小学语文狼牙山壮士文的教学时，在网络上下载些描写抗日战争时期的影视资料，比如亮剑等，或者寻找些关于狼牙山壮士的故事背景资料。将其制作成教学材料，在课堂教学中展示给学生......”。

2、“.....在这要求下，任何个学科教学都不应以单纯的知识点传授为主，还应提高学生的品格素养，小学语文教学也是如此。在这过程中，合作学习力，有利于小学语文教学效率的提高。例如，教师在迸行半截蜡烛文的教学时，将班级中的小学生分成个小组，让小组的同学迸行组内讨论，在小组讨论的过程中确定各个角色的扮演者。各个小组在演绎后教师再根据学生的创设有效教学情境传统的小学语文教学方法中，教师主要以理论知识讲解为主......”。

3、“.....导致学生不能有效地理解教师讲授的内容，影响小学语文教学质量。随着现代科学技术的发展，多媒体设小学语文智慧课堂建构策略语文作为小学教育的重要的基础性学科，起着引导小学生学习本民族语言与文字的重要作用。基于当前小学生的心理与思想上的特点，在小学语文教学当中，教师就要学会构建智慧高效的语文课堂生命旅程，在这段旅途中老师要放手让学生独立参与，让孩子们掌控学习的主动权。在小学语文课堂上，老师定让学生在学习知识的渠道上，在对知识的消化转化上，做好放手准备......”。

4、“.....合作学科，起着引导小学生学习本民族语言与文字的重要作用。基于当前小学生的心理与思想上的特点，在小学语文教学当中，教师就要学会构建智慧高效的语文课堂，这样才能激发学生学习语文的兴趣，从而激发学生的学习积知识的考虑，导致学生不能有效地理解教师讲授的内容，影响小学语文教学质量。随着现代科学技术的发展，多媒体设备能展示图片声音以及视频等信息，教师可以充分利用这优势创设智慧课堂......”。

5、“.....从而激发学生的学习积极性，达到提高学生的语文成绩的目的。以下内容就对小学语文教学中智慧课堂的有效建构，展开了详细的探讨。小学语文智慧课堂构建之我见论文原稿。生的角度看待课堂中生成的这类问题。这样来，智慧课堂上学生会提出好多自己的问题，这就要求老师能及时解答学生的疑难，而且老师在答疑释难时，要因人而异，区别评价，不能刀切。否则，智慧课堂就是句空话。关键小组，让小组的同学迸行组内讨论，在小组讨论的过程中确定各个角色的扮演者......”。

6、“.....选出扮演最好的小组予以奖励，这样增强了学生迸行合作交流学习的积极性。这种教学方法不仅能究，这样的教学才是有价值的。这样，学生获取的知识在经过自我消化后才能真正转化为自己的东西，转化为解决实际问题的智慧。同时，因为智慧课堂的这种特性，老师定要能够接受学生的质疑，转变自己的身份，站在学性，达到提高学生的语文成绩的目的。以下内容就对小学语文教学中智慧课堂的有效建构，展开了详细的探讨。小学语文智慧课堂构建之我见论文原稿......”。

7、“.....是师生共同参与的教学情境，帮助小学生将语文学科知识与生活实际相联系，易于学生的理解，从而提高了小学生对语文知识的吸收能力，有利于小学语文教学效率的提高。关键词小学语文智慧课堂建构策略语文作为小学教育的重要的基础性提高学生合作学习的能力，帮助学生养成集体意识，还能加深学生对教材内容的理解，促迸小学生语文综合能力的提高。创设有效教学情境传统的小学语文教学方法中，教师主要以理论知识讲解为主......”。

8、“.....教师引导学生相互交流，不仅能发挥学生的主体地位，而且能在交流的过程中取长补短，全面提高学生的综合素养。例如，教师在迸行半截蜡烛文的教学时，将班级中的小学生分成换为主动学习。智慧课堂能更好地构造学生的知识框架，为将来的学习提供了良好的保障。参考文献赵婷婷例谈小学语文智慧课堂的实践探索新课程研究，佚名浅析构建小学语文智慧课堂的途径基础教育论坛，。培养学的教学效果。智慧课堂上的老师......”。

9、“.....对应教材中的知识点和孩子们的情感培养需求，进行科学的预设，充分考虑课堂可能出现的问题，做好提前应对，在课堂上面对孩子们的问题和质，提高语文教学效率。开展智慧教学方式语文知识包罗万象，博列古今，内容繁复，这就是语文学科的特性，也是语文教学的责任。老师在课堂上不可能把这么多的内容都教授给学生，这就要求智慧老师讲究教学方式，对教成了小学语文构建智慧课堂过程中的有效教学方法。教师引导学生相互交流，不仅能发挥学生的主体地位，而且能在交流的过程中取长补短......”。